【正文】 部出臺(tái)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，因此，我們就可以以它為指南深化作文教學(xué)改革，確立以人的發(fā)展為本的思想，從根本上摒棄“模式作文”的傳授，組織實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的寫作興趣和個(gè)性特長，使作文返樸歸真。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。把握教材的準(zhǔn)確來自于教師的多做題，獲取信息。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作，討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。及時(shí)安排和總結(jié)本校教研工作情況。三個(gè)教研組同時(shí)開展“一課四磨”活動(dòng)。理論與實(shí)踐相結(jié)合。扎實(shí)開展“一課四磨”形式的教學(xué)研究，提高研修的質(zhì)量。第二學(xué)期學(xué)校對教師上學(xué)期制定的講課達(dá)標(biāo)升級(jí)計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)驗(yàn)收，督促幫助他們按時(shí)達(dá)標(biāo)升級(jí)。每位教師都要訂閱一本教育理論雜志，經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修、課程改革方面的文章、材料、了解教改信息，逐步樹立教育新理念。4．學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)：積極開展以教研組為單位的校本研修。分組教研：教研組以“專業(yè)組活動(dòng)”為基本形式集中研修，充分發(fā)揮專業(yè)組長和骨干教師的作用，開展扎實(shí)有效的研修活動(dòng)，以創(chuàng)造高效輕松的教育教學(xué)課堂。在學(xué)校安排下，有組織有計(jì)劃地開展活動(dòng)。通過“教師講壇”活動(dòng)，讓教師身邊的優(yōu)良風(fēng)范和典型事例來感染教師群體。二0一四年二月第二篇：校本研修活動(dòng)計(jì)劃校本研修活動(dòng)計(jì)劃為使校本研修工作深入、廣泛、持久地開展，努力提高我校教師整體素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，大面積提高教育質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展要求，特制定校本研修活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校要對活動(dòng)內(nèi)容、方法、時(shí)間、日程作出安排，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效不走過場。各教研組對活動(dòng)的計(jì)劃、安排、時(shí)間參加人員、效果等做好記錄，并把每位教師參加活動(dòng)的情況和效果作為考核教師的依據(jù)之一，學(xué)校要把教師開展校本研究活動(dòng)情況作為考核每位教師工作的重要依據(jù)。加強(qiáng)重視學(xué)?？蒲嘘?duì)伍的建設(shè)。在全面提高教師整體素質(zhì)的同時(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批學(xué)科骨干。四、研修模式 A、學(xué)校教導(dǎo)處全面制定學(xué)校研修工作規(guī)劃，組建并形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行?；顒?dòng)安排： 九月開展“一課四磨”教學(xué)研究活動(dòng)完成教學(xué)計(jì)劃，校本研修計(jì)劃確立教研課題 十月開展“一課四磨”教學(xué)研究活動(dòng)聽課，每人寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思評課，總結(jié) 十一月開展“一課四磨”教學(xué)研究活動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，討論交流閱讀學(xué)習(xí)兩本《給教師的建議》 十二月開展“一課四磨”教學(xué)研究活動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)兩本《給教師的建議》說課比賽 一月上交各種總結(jié)及教研材料第四篇：校本研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《教師校本研修工作計(jì)劃》要求為指導(dǎo)，以高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科教研組、備課組為載體，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高教師的歷史教學(xué)整體素質(zhì)。積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前教學(xué)過程中的難題，以研促教?！敝逃移喗苡终f：“所有潛力方面的工作都要依賴興趣。通過開拓創(chuàng)新的課堂教學(xué)，使教師進(jìn)一步更新教育改革的觀念，使課堂教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂園。逐步形成了獨(dú)立活動(dòng)、集體討論、小組活動(dòng)、動(dòng)手操作有機(jī)地結(jié)合。作文興趣培養(yǎng)的實(shí)踐一定要與相關(guān)的諸如閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，將作文興趣納入語文教學(xué)的整體改革中，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情。培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)比賽的興趣，寫好比賽紀(jì)實(shí)作文。（二）具體實(shí)施過程（）制定實(shí)施方案。使學(xué)生參與生活、感知生活，為學(xué)生的寫作注入了源頭活水。切實(shí)培養(yǎng)全體學(xué)生寫作興趣。興趣是作文的內(nèi)在動(dòng)力，是一種長效的興奮劑。（4）、活躍師生課余生活。他們在幾平方米的希望園地中，播下了文學(xué)的種子，期待著收獲的季節(jié)。（三）實(shí)踐總結(jié)階段（）在開展作文興趣培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)探索中，我們注意用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐上升到理論，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生生活源泉與作文興趣培養(yǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在探索中學(xué)會(huì)反思，創(chuàng)造出符合本校實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。