三年級英語期中考試質(zhì)量分析(更新版)
【正文】 三年級現(xiàn)有學生1人，基礎(chǔ)比較薄弱，性格活潑好動。三、整改措施1基于學生在聽力方面的不足，我會在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強化學生的聽力和口語。二、學生成績與不足：總體來看，今次考試三（3）和三（5）成績較以前考試都有所進步。3在學習過程中要注重培養(yǎng)學生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學習習慣，發(fā)展學習能力和用英語解決問題的能力。部分學生還沒有養(yǎng)成良好的答卷習慣，書寫不認真，不規(guī)范。聽力部分：。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：，因材施教。這次分析重點找差距、尋對策，為今后的教學工作及期末考試作好準備。堅持用英語組織課堂教學，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。學生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。如果將本次聽力測試單獨列出，恐怕有更多的學生在基礎(chǔ)聽力上會過不了關(guān)。注重了基礎(chǔ)知識的考查?，F(xiàn)結(jié)合學生實際,對試卷分析如下:本次命題緊扣課本，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。三、存在的問題1）聽力部分存在的問題較大，而小學階段英語教學又是以培養(yǎng)學生的聽說能力作為側(cè)重點的。C）抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠。三、整改措施1基于學生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強化學生的聽力和口語。第二篇：三年級英語期中考試質(zhì)量分析三年級英語期中考試質(zhì)量分析期中考試結(jié)束了，我對自己所任教的年級的期中考試進行質(zhì)量分析。因此，這次學生的成績比較理想。，精講多練。筆試部分是在一次關(guān)于基礎(chǔ)知識的考查，這部分失分不太嚴重。語言的綜合運用能力不強，對所學內(nèi)容過于機械，不會靈活運用，造成思維的定勢。教師在平時的教學中還應(yīng)多注意相關(guān)學科知識及文化意識的滲透。但從卷面來看，還不如人意。堅持用英語組織課堂教學，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。該學生在學習方面較懶惰，平時不按時完成作業(yè)，導致學習成績不理想。第四題給同類單詞連線，學生在作這道題時題意完全沒搞清楚，導致出錯。再者，三年級英語是啟蒙教育，應(yīng)該要加強英語練習
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1