圓柱的表面積教案參考25篇(更新版)
【正文】 想，我們做這個紙筒，是要求圓柱的什么？ 生：求圓柱的表面積根據(jù)以前學過長方體和正方體的表面積來推出的。（2）能應用知識解決簡單有關圓柱表面積計算的實際問題。出示例3，學生讀題。出示例2，學生讀題。我們已經(jīng)會計算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學習圓柱的表面積計算，(板書課題)二、自主研究：1．認識表面積計算方法。教具學具準備：教師準備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙)；學生準備一個圓柱體。2．進一步培養(yǎng)學生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。3．提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算? 4．引入新課。請同學們看著表面展開的圖形說一說，圓柱的表面積應該怎樣計算?(板書：圓柱的表面積：側(cè)面積+兩個底面積)追問：圓柱的側(cè)面積怎樣算?圓柱的一個底面積怎樣算? 2．教學例2。4．教學例3。教學目標：知識與技能（1）學生能夠理解圓柱表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。師：這是老師做的一個圓柱形紙筒，你們想做嗎？（想）咱們這節(jié)課一起來探索這個做紙筒的方法。（4）質(zhì)疑：①圓柱側(cè)面展開一定是長方形嗎？②如果展開是長方形，圓柱的底面周長一定是長方形的長嗎，為什么？（5）生活中還有哪些是求圓柱的側(cè)面積的問題？（6）獨立完成“練一練”第1題，然后集體交流。長方形的面積公式？ 學生回答后板書：長方形的面積=長寬引出課題 并板書。小結(jié)。然后指定一名學生在黑板上板演，其他學生在練習本上做。第四篇：圓柱表面積教案201013091150林何柱10數(shù)學教育圓柱表面積人教版小學六年級下冊第二章第二節(jié)第一課時一、教學目標認識圓柱，掌握它的基本特征，認識圓柱的底面，側(cè)面和高。（三）動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導學生用一張紙做一個簡單的圓柱模型，然后引導他們發(fā)現(xiàn)圓柱的特征，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，例如：側(cè)面的長=底面周長、側(cè)面的寬=圓柱的高，還有本節(jié)課重點S22圓柱＝S側(cè)面積 + 2S底面積=ch + 2πr=2πrh + 2πr。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是學生學習了長方體與正方體的表面積后,在充分理解了表面積的含義的基礎上展開的。培養(yǎng)學生的合作意識和主動探求知識的學習品質(zhì)和實踐能力。圓柱上下兩個圓形的平面叫圓柱的（），它們的關系怎樣？兩底之間的距離叫什么？這個曲面叫什么？（分別找學生回答）（5）引入圓柱表面積概念：師：那請問同學們什么是圓柱的表面積呢？ 學生：側(cè)面積+底面積X2=表面積（二）圓柱表面積的初步認識： 師：請同學們拿出你們的預習案圓柱側(cè)面積計算方法：以小組為單位，組內(nèi)先商討訂正昨天自己預習的結(jié)果，然后老師針對預習案上的三個問題分別找三個小組各一個代表上臺演示并回答相關問題。出示例3（投影略）同學們通過預習對于圓柱表面積知道了個大概，我們現(xiàn)在對他細化一些，師：在求圓柱表面積時難點是求誰的面積？ 學生：側(cè)面積師：側(cè)面積展開有可能是什么圖形？（沿著高剪開）生：有可能是長方形或是正方形。
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