【正文】 師適應(yīng)使學(xué)生適應(yīng)。本試題共計(jì)六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面的考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。本次考試學(xué)生計(jì)算題成績還可以，大多數(shù)學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。：試題難易程度適中，整體來說比平時(shí)試題容易得多。今后，在以下方面我們應(yīng)該加強(qiáng)：重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。作圖題，包括畫圖形表示分?jǐn)?shù)的意義、圖形旋轉(zhuǎn)、及認(rèn)識圖形的連線題。加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。還有計(jì)算題的正確率也不高。三、存在問題：綜合運(yùn)用知識的能力較弱。二、試卷分析本次期末考試的命題緊緊圍繞第十冊教材的重點(diǎn)進(jìn)行命題。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。(1)可以從2人的雙人觀光船想起。，不容易出錯(cuò)，而是寫成三排這樣造成數(shù)位不對齊，或者根本就沒乘完，這是學(xué)生不細(xì)心造成的。三、試卷分析(一)填空題內(nèi)容的正確率65%，差的方面及成因分析(1)=()平方米，學(xué)生對公頃和平方米的進(jìn)率記不準(zhǔn)，導(dǎo)致答案正確率下降。試題又較好的體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。%。本卷試題從學(xué)生熟悉現(xiàn)實(shí)情境和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源與現(xiàn)實(shí)社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接額接觸到得事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。差的方面及成因分析：(5)=1()學(xué)生對這樣的運(yùn)算老是習(xí)慣性的同時(shí)算左右的乘法，最后算中間的除法，這是由于學(xué)生愛犯的一些習(xí)慣性的錯(cuò)誤，不認(rèn)真的緣故造成的。(五)名師講堂正確率為90%。本題是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的題，大部分學(xué)生做的還可以，只有一少部分學(xué)生沒有理解題的意思，主要是平時(shí)也，沒有給學(xué)生訓(xùn)練過這方面的題，一些理解能力較差的同學(xué)就完成不了。教學(xué)設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同學(xué)生的求知欲。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計(jì)算方面失誤多。這種差距我們都應(yīng)該努力縮小。沒有根據(jù)具體題目來解答。下面，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ夯A(chǔ)知識題，第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解。（二）試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系 試卷中注重學(xué)生對已知條件、問題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮到生活中的實(shí)際情況，如應(yīng)用題 7都是與平時(shí)生活息息相關(guān)的，都引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。：題型結(jié)構(gòu)合理,難易適中。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問 ,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。試題又較好的體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。（9）找規(guī)律這樣擺下去第24個(gè)是（）圖形，由于學(xué)生對長方體和長方形的概念不清楚，不會畫長方體，而畫成長方形或者寫成長方形的都算錯(cuò)了，其實(shí)學(xué)生是知道按規(guī)律下來是哪個(gè)圖形，寫長方形和畫長方形的其實(shí)都是正確的答案。30，學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)總是掌握的不是很好。（1）肖紅跳過了多少米？（2）陳英跳的高度比李明低多少米？學(xué)生90%能計(jì)算對，只有一少部分同學(xué)在計(jì)算小數(shù)加減的時(shí)候老是不細(xì)心。三、對今后教學(xué)工作的建議