【正文】 感知，用多種分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一類物品進(jìn)行分類，會(huì)有不同的結(jié)果，但每種分法的分類標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 41 三、鞏固訓(xùn)練 強(qiáng)化分類 1．練習(xí)六第 1 題：把同類的圈起來 （ 1）啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說說是怎樣圈的？ （ 2）為什么這樣圈？ 2．第 2 題：把車涂上顏色 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，將學(xué)生的作業(yè)展示出來。 4．教師強(qiáng)調(diào)：小朋友們都是把同一類的東西放在一起了，現(xiàn)在和剛才比有什么不同？是的，老師的講臺(tái)桌收拾得更加整齊、更加美觀了。 自己畫一畫 討論總結(jié) 聯(lián)系生活實(shí)際，通過二者結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生知道平面圖形經(jīng)常是某個(gè)立體圖形的表面，通過拿實(shí)物來畫一畫，引導(dǎo)學(xué)生巧妙地將“用球畫圓”轉(zhuǎn)化為“用圓柱畫圓”，滲透 ’ 轉(zhuǎn)化“的數(shù)學(xué)思想。 摸一摸。 學(xué)生自由回答。 布 置 作 業(yè) 作業(yè) 教材 33 頁“做一做” 12 題，練習(xí)五第二題。 認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。”“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？” 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了 4 堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮?，分完的小組可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹? 教材分析 重點(diǎn) 對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。 練習(xí)計(jì)算所有帶 0 的算式。 用猴子吃桃子的情境圖教學(xué)沒有可以用 0 表示，接著出示直尺圖，教學(xué)生活中 0還表示起點(diǎn)，通過直尺教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。①（出示 3 張 白紙）第一張紙上放 2 根粉筆，第二 張紙上放 1 根粉筆，第三張紙上是空 白的。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，看看動(dòng)物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生 積極主動(dòng)地去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，利用連續(xù)情境，滲透了加減混合計(jì)算。 大家玩得可開心了，哦，到家了，老師開始點(diǎn)人數(shù)了。 在體驗(yàn)加減法的不同含義時(shí)，回答教師的問題──自己提問題──組內(nèi)交流問題，由不同含義時(shí)，回答教師的問題──自己提問題──組內(nèi)交流問題，由扶到放，學(xué)生的思維也一步步地深入，通過自己的思考，明確了加減法含義。 學(xué)生搶答 做游戲 搶答說出得數(shù)圖畫上面的人數(shù) . 全班交流。 引入：同學(xué)們掌握得真好，火車把我們帶到了一片大花園，好美?。『?、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游戲玩耍。 2．熟練正確地計(jì)算 1～ 5 的加減法。 同桌讓一人任意說出一個(gè)減法式 子，學(xué)生先和同桌交流計(jì)算過程，然 后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給 大家聽。 一、復(fù)習(xí)： 拍手接力游戲 。 加強(qiáng)課堂練習(xí)，鞏固新知。 小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。 教材分析 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。 P27 練習(xí)三第 4 題。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 21 怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。 難點(diǎn) 利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。 教師指導(dǎo)做 P24“做一做”第 2 題。 二、新授： 教師在黑板上先貼 1 張圓紙片，然后再貼 2 張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？ （同樣請(qǐng)小朋友上來也可以） 從圖象抽象出數(shù)字，把 1 和 2 合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“ +”表示，板書“ +” 引導(dǎo)學(xué)生說出 1+2 是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“ 1+2=3” 我們把 1 和 2 合起來，用加法計(jì)算。 通過實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 三、練習(xí)： 師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)。 難點(diǎn) 整體與部分的關(guān)系。 （二）課中休息，玩游戲： 玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。 動(dòng)一動(dòng)：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？ 寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 11 布 置 作 業(yè) 作業(yè) 練習(xí)ｐ２１練習(xí)二 4。 （ 3）在書上描寫。（板書課題： 15 的認(rèn)識(shí)） 二、教學(xué) 1～ 5 的認(rèn)識(shí)： 觀看情境圖，回答問題。 2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣 。 教學(xué)方法 教學(xué)手段 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 授課思路 與方式方法 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 7 一、 情境導(dǎo)入 問：你喜歡《神探柯南》中 柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。 四、 課堂小結(jié) 你學(xué)會(huì)了嗎？ 同桌互猜 學(xué)生搶答 課堂練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)多少，大小的認(rèn)識(shí)和理解。 C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示 師：小免比小豬多。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 同桌互讀。 認(rèn)讀 110。 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們會(huì)從 1 數(shù)到 10 嗎？我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看！ 哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽呢？ 揭示課題：數(shù)一數(shù)。 通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 2 二、看圖數(shù)數(shù)。 這節(jié)課里你們都有什么收獲？ 學(xué)生認(rèn)真觀察。 幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 難點(diǎn) 會(huì)正確的比較事物的多少。 觀察回答 學(xué)生數(shù)一數(shù) 學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生書空并齊讀 學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生書空，再齊讀， 引導(dǎo)學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)，初步感知同樣多。 使學(xué)生體會(huì)到長和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 8 (1)、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說一說：誰高，誰矮？ （ 2）、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？ 教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。 難點(diǎn) １～５的寫法。再說給你的同桌聽。（同上） 學(xué)生舉手回答。 通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體大小的一般方法。教師伺機(jī)板書。 （三）小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？ 認(rèn)一認(rèn) 比一比 試一試 做游戲 讓學(xué)生通過做游戲來學(xué)習(xí)“幾個(gè)”和“第幾”，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。 回答問題 猜一猜 擺一擺，寫一寫。 難點(diǎn) 能正確計(jì)算 5 以內(nèi)數(shù)的加法。 再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)。 布 置 作 業(yè) 作業(yè) P27 頁 15 題。 看圖說圖意，并列式計(jì)算 。 用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生通過課堂練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。 一、 復(fù)習(xí)： 每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。 鞏固訓(xùn)練：貼紅花圖 2，拿走 1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 二、新授： （小黑板）出示畫圖：樹上有 5 只鳥，飛走了一只。 五、 小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還 有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。 教材分析 重點(diǎn) 理解加減法的含義 難點(diǎn) 正確、迅速地計(jì)算 1～ 5 的加減法 教學(xué)方法 教學(xué)手段 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 授課思路 與方式方法 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，教師的話會(huì)使學(xué)生情緒高漲，感到有趣開心，然后進(jìn)行前奏“數(shù)的組成”和“計(jì)算練習(xí)”，為后面的練習(xí)作鋪墊。（蝴蝶主題圖） 瞧瞧蝴蝶姐姐在忙什么 ？看到這幅圖，你能向同桌提幾個(gè)問題嗎？你覺得自己的哪個(gè)問題很好，說出來想讓大家回答？ （ 3）小組合作交流。提問題，列算式，反饋評(píng)價(jià)。 主題背景圖，動(dòng)態(tài)演示： 4 條魚和1 條魚游到了一塊兒。 （說明：每一大組一個(gè)火車掛圖，學(xué)生到位后，做開小火車的動(dòng)作） 動(dòng)手列式計(jì)算。 課后反思： 讓一年級(jí)的新生投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)起他們的興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于參與的活動(dòng)情境。 通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ④看課本 P29 猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計(jì)算。 教學(xué)有關(guān) 0 的加、減法： （ 1）看課本 P29 小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進(jìn)行愛鳥教育。 四、總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 練習(xí) 看圖說圖意 列式，交流想法 口算 匯報(bào) 用小鳥圖中 3 只小鳥從鳥窩里飛走了的情景學(xué)得數(shù)是 0的減法的意義，用兩片荷葉上的青蛙教學(xué)有關(guān) 0的加法，以激趣為基點(diǎn)，層層深入，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自己 去探索、解決矛盾，把知識(shí)和能力融為一體，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)的生動(dòng)。 教學(xué)方法 教學(xué)手段 多媒體課件 啟發(fā)引導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 授課思路 與方式方法 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 讓學(xué)生通過辨認(rèn)物體，行成表象，初步建立概念，為下面的學(xué)習(xí)打 下伏筆。今天我們就來認(rèn)識(shí)物體。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 35 朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)） 教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。 3．培養(yǎng)學(xué)生類比的思想和空間觀念。 指名說，教師把學(xué)生找到的圖形從立體圖形上分離出來，貼于黑板上，師：這些圖形是物體上的一個(gè)面，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 38 師：說一說，你們是怎樣分的？ 7．讓學(xué)生閉上眼睛想，邊想邊在空中畫教師說的形狀。 課后反思： 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 39 課目 數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象 一年級(jí) 課題 分 類 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 本冊(cè)課時(shí)數(shù) 總 50 課時(shí) 第 15 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際的情景，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法 2．按照某個(gè)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。 （ 3）交流各自 的分法。 （ 3）找不同的，并說說為什么不同？ 四、聯(lián)系生活 運(yùn)用分類 1．說一說今天你學(xué)會(huì)了什么？ 2．用今天學(xué)到的知識(shí)回家整理書包、幫媽媽整理鞋架或幫爸爸整理書架。 2．初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 （ 1）觀察這些鉛筆有什么不同？并把它們分