【正文】 通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請(qǐng)記下來(lái)，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。根據(jù)課文內(nèi)容搜集資料，寫一篇導(dǎo)游詞，再交流。 ，小組展示 ，互幫互助。請(qǐng)每一位應(yīng)聘者寫一份有關(guān)介紹大峽谷的材料，要求突出大峽谷的特點(diǎn)來(lái)！ 六、板書設(shè)計(jì) ： 2 雅魯藏布大峽 谷 12 地理位置：青藏高原 奇異景觀：雪山冰川、原始林海、生物的多樣性 教后反思： 第 3 課《 鳥的天堂 》教學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： “漿、耀”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等 8 個(gè)字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等 12 個(gè)詞語(yǔ)。 ，小組展示 ，互幫互助。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 六、板書設(shè)計(jì) ： 1 觀 潮 遠(yuǎn) 潮來(lái)前 雄偉壯觀 （錢塘江潮） 潮來(lái)時(shí) 近 潮過 后 有聲有色 第 2 課 《雅魯藏布大峽谷》 教學(xué)案 一、學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 7 個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的詞語(yǔ)，理解課文中難懂的科學(xué)性名詞。 。同時(shí)積累語(yǔ)言，把景物描寫的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行歸類整理。重視學(xué)生語(yǔ)言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦 。 ，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。 這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。 （ 4） 學(xué)會(huì) 寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。一篇課文教學(xué) 23 課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能 ，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。 。練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體 會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延伸，學(xué)會(huì)寫書信 ， 積累語(yǔ)文園地和精讀課文中的好詞好句。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。學(xué)習(xí)本冊(cè)的 200 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200 字，會(huì)寫 200 字。全冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。 四年級(jí) 上 冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)案 第一單元單元備課 ???? 1 1 觀潮 ????????? 3 2﹡ 雅魯藏布大峽谷???? 5 3 鳥的天堂???????? 7 4﹡ 火燒云???????? 9 語(yǔ)文園地一???????? 11 讀書匯報(bào)課???????? 13 第二單元單元備課????? 14 5 古詩(shī)兩首???????? 16 6 爬山虎的腳??????? 18 7 蟋蟀的住宅??????? 20 8﹡ 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) ?? 22 語(yǔ)文園地二???????? 24 讀書匯報(bào)課???????? 25 第三單元單元備課????? 27 9 巨人的花園??????? 29 10﹡ 幸福是什么?????? 31 11 去年的樹??????? 34 12﹡ 小木偶的故事????? 38 語(yǔ)文園地三???????? 40 讀書匯報(bào)課???????? 42 第四單元單元備課????? 43 13 白鵝?????????? 45 14 ﹡ 白公鵝???????? 47 15 貓?????????? 49 16﹡ 母雞????????? 51 語(yǔ)文園地 四???????? 53 讀書匯報(bào)課 ???????? 55 第五單元單元備課????? 56 17 長(zhǎng)城?????????? 58 18 頤和園????????? 61 19﹡ 秦兵馬俑?????? ? 63 語(yǔ)文園地五???????? 65 讀書匯報(bào)課???????? 66 第六單元單元備課????? 67 20 古詩(shī)兩首???????? 70 21 搭石?????????? 72 22 跨越海峽的生命橋???? 74 23﹡ 卡羅納??????? ? 76 24﹡ 給予是快樂的? ???? 78 語(yǔ)文園地六???????? 80 讀 書匯報(bào)課???????? 81 第七單元單元備課????? 83 25 為中華之崛起而讀書 ?? 85 26 那片綠綠的爬山虎 ???? 87 27﹡ 烏塔 ???????? ? 89 28﹡ 尺有所短 寸有所長(zhǎng) ? ? 91 語(yǔ)文園地七????????? 93 讀書匯報(bào)課????????? 95 第 八 單元單元備課?????? 96 29 呼風(fēng)喚雨的 ??????? 98 30﹡ 電腦住宅 ?????? ? 100 31 飛向藍(lán)天的恐龍 ????? 102 32﹡飛船上的特殊乘客 ???? 104 語(yǔ)文園地八 ???????? 106 讀書匯報(bào)課???????? 107 3 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 59 人，男生 30 人，女生 29 人。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”， 分別在 8 個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。 學(xué)習(xí) 18 篇精讀課文，掌握其中的生字詞語(yǔ)，重視朗朗訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。 （ 3） 學(xué)會(huì) 用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！痘馃啤肥侵骷沂捈t的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。重點(diǎn)背誦《觀潮》 4 自然段；《鳥的天堂》第七、八、十十三自然段，其它部分熟讀；《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。 ，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。四篇課文連學(xué)，學(xué)生自主探索，然后進(jìn)行歸類、概括。 、流利的朗讀課文。 1. 這句是把 比喻成 2. 10 這句是把 比喻成 五、課后作業(yè) ： 我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。 三、導(dǎo)學(xué)案： 11 （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。為此，當(dāng)?shù)卣疀Q定舉辦一次“招聘大會(huì)”，公開招聘大峽谷宣傳形象大使。 13 三、導(dǎo)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流?！傍B的天堂”現(xiàn)已成為一處旅游勝地。 。 3．積累對(duì)聯(lián)。 4. 全班評(píng) 議。 3．生收集其它這樣的例子。 ，互相評(píng)價(jià)。《古詩(shī)兩首》不僅寫了是人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)的講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng) 立學(xué)說的故事，頗具吸引力。 、勇于探索的習(xí)慣。同時(shí)，積累語(yǔ)言，通過熟讀背誦，感受大自然的壯觀。 3．背誦古詩(shī)，對(duì)重要詞句能夠默寫。 四 、課堂檢測(cè)： （一）我會(huì)寫 按一定順序，寫一個(gè)你觀察到的片斷。 。 、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。 （二）小組合作探究 1. 作者把蟋蟀看做什么？說明什么？ ？ （三）探究感悟 為什么說這是偉大的工程？ （四 ）主題閱讀 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到了蟋蟀的偉大 ， 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《慧眼觀天下》中的第五模塊，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。 （二）預(yù)習(xí)內(nèi)容： （ 1）體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神？ （ 2）我的收獲是 通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請(qǐng)記下來(lái)，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。 4．通過成語(yǔ)故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，細(xì)心觀察周圍的事物。 3．說說你還積累了哪些這類的句子。 引人（ ） 毫不（ ） 隨遇（ ） 坐臥（ ） 。 各小組把讀書過程中遇到的問題進(jìn)行交流。 。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 二、 預(yù)習(xí)學(xué)案 預(yù)習(xí)內(nèi)容 冷酷 增添春意 鮮花凋謝 臉頰 歡快喧鬧 拆除 紛紛逃竄 草翠花開 綻出綠芽 ，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：故事的主人公是誰(shuí)？ 他給你留下了怎樣的印象？ 在預(yù)習(xí)的過程中，你有哪些不明白的地方或收獲，說一說。 （ 2）交流演讀巨人三次斥責(zé)孩子的句子，體會(huì)童話作品情節(jié)的奇妙。 四 、課堂檢測(cè) （一）讀拼音寫詞語(yǔ) yang yi gao shi pai xun chi ning shi fu gai ( ) （ ） （ ） （ ）（ ） （二）根據(jù)課文內(nèi)容填空 那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天 （ ）。 （二）閱讀感悟 1. 理清起因。 我走了很多地方，做過很多事。我也感到很幸福。n kěn kěn ( ) ( ) ( ) （ ） （二）給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ) （ ），把泉眼疏通了，（ ）把堵在泉口的雜物清理 了。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。于是大樹對(duì)鳥兒說 —— 鳥兒說 —— 【指學(xué)生讀】 這樣一對(duì)幸福的好朋友就要分別了，體會(huì)一下他們此時(shí)的心情和感受。它是怎么與樹根對(duì)話的？你知道小鳥當(dāng)時(shí)的心情嗎 ？【學(xué)生朗讀，相互評(píng)議】 （ 2）小鳥問門先生和小姑娘時(shí)，他們的心情怎么樣的？這些問話與回答，該怎么讀呢 ？ ，體會(huì)角色 指名學(xué)生讀，并談一談為什么要用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀 ？ 對(duì)話演練 ：現(xiàn)在，假如我們都是小鳥 ，我們?cè)谝淮未蔚卦儐柡门笥?—— 大樹的下落，尋找的道路上充滿艱辛。 想對(duì)誰(shuí)說，就對(duì)誰(shuí)說。請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)到的方法，讀一讀這篇《白蝴蝶》，有能力的同學(xué)也可以試著寫一點(diǎn)讀后感想。當(dāng)友誼超越了生死的界限，就成為感人肺腑的永恒情懷，成為巨大的精神力量。 教學(xué)過程中寫話、說話的拓展練習(xí)，教師給了學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾尽? 二、教學(xué)重點(diǎn) 了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。 教后反思 《語(yǔ)文園地三》 教學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。 1． 配樂朗誦《雨中的樹林》 ， 讀后 小組交流。 二、★積累新詞我最棒 44 ———————————————————————————————————————————————————————————————— 。既有同一作家寫不同動(dòng)物 ,又有不同作家寫相同的動(dòng)物。 ，進(jìn)而豐富自己的語(yǔ)言積累。 46 五、課時(shí)安排： 《白鵝》 1課時(shí) 《白公鵝》 1課時(shí) 《貓》 1課時(shí) 《母雞》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地》 1課時(shí) 第 13課 《白鵝》教學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、流利、有感情的朗