【正文】 外祖父喜歡唐詩(shī)宋詞。 （ 2）外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。 2）、辨字組詞。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。 眷戀 —— 顧念，愛(ài)戀。 冷艷 —— 指花朵好看而高雅。讀帶有 “ 秉性 ” 的這句話，考慮可以用哪一個(gè)詞替換。 眷 ju4n，查目字底。 凋字 di1o，可以用舊字換一部分的方法記住它的字形，并注意與形近字比較加強(qiáng)記憶和理解。 3． “梅花香自苦寒來(lái)”，她是萬(wàn)花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。 4．有感情地朗讀課文。 教師點(diǎn)撥：為什么他想到了“故園”？他可能想到故園的什么呢？ 五、作業(yè)： 1）、讀背古詩(shī)，默寫(xiě) 《泊船瓜洲》《秋思》。此情此景，讓人生出多少感慨啊！ 你能夠懷著使人那樣的感情讀一讀嗎？ 我來(lái)談一談《長(zhǎng)相思》 “山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。） 想要說(shuō)的太多，看來(lái)只好挑主要的說(shuō)了。通篇立意亦含蓄悠遠(yuǎn)。看到春天滿目的新綠，想到春天去了，有再來(lái)的時(shí)候，而自己離開(kāi)了家鄉(xiāng)，什么時(shí)候能再回來(lái)呢？ 師生點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀。 三、根據(jù)下面的注釋理解詩(shī)意。） 月亮象征著團(tuán)圓之意，所以詩(shī)人寫(xiě)的思鄉(xiāng)詩(shī)中，常常提到月亮。能正確讀寫(xiě) “ 洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳 ” 等詞語(yǔ)?！豆旁?shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，《秋思》寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，《長(zhǎng)相思》寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐；《梅花魂》寫(xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng) 矢志不渝的眷戀；《桂花雨》寫(xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念；《小橋流水人家》則深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。文本涵蓋語(yǔ)言、情意、審美不同要素，應(yīng)從“三維目標(biāo)”把握教材，結(jié)合語(yǔ)文課程總目標(biāo)和階段目標(biāo)，深入把握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，這才是教學(xué)的重中之重。 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字。 感悟 梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格 。（思鄉(xiāng)之情） 高度重視感情朗讀； 生字詞語(yǔ)、優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段的積累、感悟和運(yùn)用。 主題概述 “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ” 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，總會(huì)思念自己的故土，這是人世間最美好的感情。 注重課外知識(shí)的積累，補(bǔ)充以及拓展練習(xí)。 課外：觀察桂花，收集描寫(xiě)桂花的詞語(yǔ)和美文。 3．理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。 第 8 課結(jié)束，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)親人的活動(dòng)，為“語(yǔ)文園地和口語(yǔ)交際”做準(zhǔn)備。五年級(jí)學(xué)生應(yīng) 該培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，所以識(shí)字不應(yīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)，在課文教學(xué)時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)文章的理解及感悟上，在作文訓(xùn)練中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察大膽表達(dá)。 4．體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。本課出現(xiàn)了幾個(gè)多音字，本課的多音字有：“間” 讀 ji224。 “京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生而言，這一點(diǎn)可以不必深究。尤其是“行人臨發(fā)又開(kāi)封”一句，讓人感覺(jué)到詩(shī)人要對(duì)親人說(shuō)的話實(shí)在太多了，信都封好了，還怕落下什么話沒(méi)有說(shuō)，又打開(kāi)信看一看。 教師點(diǎn)撥：同學(xué)們體會(huì)得很好！信短情長(zhǎng)，小小的信封哪能承載游子所有的情感呢。 “夜深千帳燈 ”， “千帳燈 ”點(diǎn)明了軍帳之多， 此行隊(duì)伍之龐大。 4）、搜 集誦讀積累有關(guān)鄉(xiāng)思的詩(shī)詞或詩(shī)詞名句。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，自學(xué)生字新詞。 （二）學(xué)生初讀課文，并畫(huà)出文中的生字。 耍字上面是而且的而，與要有區(qū)別。 7 1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。換詞：爸爸的性格忠烈剛直。名氣很大。 1．學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出難讀的句子。 （ 2）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！ 這一排比短語(yǔ)，要讀出氣勢(shì)來(lái)， “ 最 ” 字要重讀。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 8 自己悟出梅花的品格，以及借物喻人的寫(xiě)法，抒發(fā)外祖父愛(ài)梅花、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 （ 5）船快開(kāi)時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。 從 “ 常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 （ 3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會(huì)出什么含義來(lái)？ “ 這清白的梅花，是玷污得的嗎？ ” 這里梅花僅僅指畫(huà)上的墨梅嗎？ 這里的梅花是祖國(guó)的象征，不能受到一點(diǎn)玷污的，它是最干凈的，最純潔無(wú)比的?！坝边@個(gè)詞，教師應(yīng)抓住這個(gè)重點(diǎn)詞，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考。因?yàn)闊o(wú)法與前文我弄臟這幅圖，外祖父小心翼翼地擦拭相照應(yīng)；因?yàn)闊o(wú)法充分表現(xiàn)外祖父敬佩梅花的這種精神。雖然外祖父身在異國(guó)他鄉(xiāng)，卻不怕環(huán)境的艱苦，憑著一股梅花的頑強(qiáng)精神，在星島的文壇上頗負(fù)盛名，為祖國(guó)爭(zhēng)光。 （ 7）指名讀。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在 ________，總要有 ________________ 才好！ 體會(huì)出外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的感情來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)（一） 6 梅花魂 梅花 魂（中國(guó)人） 祖父 思念祖國(guó) 熱愛(ài)祖國(guó) 11 板 書(shū)設(shè)計(jì)（二） 誦讀古詩(shī)鄉(xiāng)愁濃 梅花魂 愛(ài)梅惜梅寄深情 眷念故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó) 依依惜別淚沾衣 后記： 7 桂花雨 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 師：這是一篇閱讀課文，閱讀課文要求我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)？ 生：在老師的引導(dǎo)下用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法自學(xué)這篇課文。 師：指名讀。 不過(guò)老師有一個(gè)問(wèn)題，“我”為什么要寫(xiě)這篇文章？ 生：自由發(fā)言。題目：《童年趣事》 要求：①寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件的經(jīng)過(guò)、有趣在什么地方。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 出示課題，一看到“小橋流水人家”，你有什么感覺(jué)？ （我想到了有小溪，有小橋，有人家居住的地方?！? 我從這幾句話中，體會(huì)到作者很愛(ài)家鄉(xiāng)。他回憶的尋找小魚(yú)小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見(jiàn)家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見(jiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)有多深！ 生：?? 師：同學(xué)們體會(huì)得很好，作者的感情就是從這美美的描寫(xiě)中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來(lái)。 * 我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。 * 清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。 2）、抄寫(xiě)生字，積累優(yōu)美語(yǔ)段 15 板書(shū)設(shè)計(jì) 8* 小橋流水人家 小溪 木橋 平房 后記： 口語(yǔ)交際 主題： “濃濃的鄉(xiāng)情” 活動(dòng)目的： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論，商量 出一個(gè)結(jié)果。 習(xí)作二 教學(xué)要求：本次習(xí)作是想象作文，寫(xiě)《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了 ，跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒(méi)有變。這樣寫(xiě)，文章更真實(shí)，也更感人。 今夜月明人盡望， 不知秋思落誰(shuí)家。小學(xué)語(yǔ)文課本里編選的古詩(shī)，有不少描寫(xiě)月亮。 二、 襯托孤寂之情 。 “一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。