【正文】 /明星/現(xiàn)了，好像是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的街燈。師：這是郭沫若先生寫在《聊齋志異》的作者蒲松齡先生故居前的一副對(duì)聯(lián)郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我們可以加上許多的評(píng)價(jià)，例如文學(xué)家、學(xué)者、古文字學(xué)家等等今天我們就一起來(lái)了解作為詩(shī)人的郭沫若，有怎樣的特點(diǎn)。3．通過(guò)想象和聯(lián)想品味詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。①三四兩節(jié)寫的什么？（由天上的街市進(jìn)而想象天上的生活）②詩(shī)人由天上的街市想到了什么人？（牛郎、織女）③在傳說(shuō)中，牛郎織女的遭遇怎樣？（牛郎織女被狠心的王母隔在天河兩岸。同時(shí)，詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀，他既不滿于地上的現(xiàn)實(shí)，就在想象的天國(guó)中抒寫自己的理想。想到天上有街燈，自然有街市，于是自然地（引出下文對(duì)街市的描寫）因此，第一句詩(shī)引出第二句詩(shī)，第二句詩(shī)引出下文。作者介紹：郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家，四川樂(lè)山人。范讀課文，齊讀課文正音解詞隔（g233。第一篇：課文天上的街市教案教學(xué)目的：1．理解聯(lián)想和想象的作用，體會(huì)全詩(shī)的思想感情。天上的街市怎么樣的呢？試想想，青天之上，白云之間的街市會(huì)是個(gè)什么樣子？有些什么物品？有什么樣的人物？他們過(guò)著怎樣的生活？今天我們要學(xué)習(xí)的《天上的街市》，看看詩(shī)人是怎樣寫天上的街市的，寫了天上街市的什么。閑游：悠閑地游逛。想到星星就抬頭仰望，就看到天上閃閃爍爍的明星，由此自然想到點(diǎn)亮的街燈，這是天上的景。）⑧“點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈“渲染了什么氣氛？（神秘奇麗的色彩）這一節(jié)詩(shī)句很工整，用喻很有特色，街燈像明星，明星像街燈，這樣回環(huán)往復(fù)的互喻，相映成趣，創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想，充滿詩(shī)情畫意的美妙意境。第二課時(shí)第三、四小節(jié)詩(shī)人在想象中，天上的街市面上個(gè)多么美妙的境界！這么美妙的街市，自然應(yīng)有人的幸福美滿的生活，我們?cè)倏纯丛?shī)人是怎樣想象的。2．激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)導(dǎo)入師：同學(xué)們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，常常會(huì)有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂(lè)、憂愁……那里，發(fā)生過(guò)多少美麗的故事，產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō)，令人禁不住心馳神往同學(xué)們，面對(duì)星空，你想到了哪些瑰麗的傳說(shuō)呢？華燈初上，漫步街頭，放眼滿街的明燈，你想到了什么？皓月當(dāng)頭，仰望星空，你又想到些什么呢？（屏顯夜晚星空的美麗圖片）（出示課題）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情的朗讀并嘗試背誦這首詩(shī)；理解運(yùn)用聯(lián)想和想像；體會(huì)作者對(duì)理想生活的向往與追求的情感（讓學(xué)生齊讀）三、作者簡(jiǎn)介師：郭沫若先生是我國(guó)著名的學(xué)者，我們前面學(xué)習(xí)《聊齋志異》時(shí)的一副對(duì)聯(lián)就出自他手誰(shuí)能告訴我對(duì)聯(lián)的內(nèi)容？生1：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。天上的街市 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/亮了，好像是/閃著/無(wú)數(shù)的明星。老師范讀，再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。拓展訓(xùn)練：由下邊的圖形你又能想到什么？七、合作探究想一想：詩(shī)人極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的？從哪里看出？展示交流，歸納小結(jié)：“定然”“定”都表示肯定的語(yǔ)氣這表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿信心。十四、課堂小結(jié)：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人——溫家寶十五、檢測(cè)反饋：下列詩(shī)句，哪些是聯(lián)想？哪些是想象？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。（有條件的學(xué)校，可以運(yùn)用電腦課件或透影片，把天上街市的美麗境境界再現(xiàn)出來(lái)，力求把學(xué)生導(dǎo)入神話般的迷人的境界中去，共同朗讀，共同欣賞。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。（透影）聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。（3）、在第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？請(qǐng)仔細(xì)揣摩。六、全詩(shī)齊讀這首詩(shī)。（板書課題）師：通過(guò)課前預(yù)習(xí)大家知道了，這首詩(shī)的作者是？誰(shuí)給我們介紹一下郭沫若先生呢？生：他是四川樂(lè)山人，是魯迅后的又一個(gè)文學(xué)巨匠。我們很多人都很喜歡詩(shī)，因?yàn)樗Z(yǔ)言凝練又具有形象性，短短數(shù)行就已經(jīng)深深地打動(dòng)了你的心，那么在這首詩(shī)中你覺(jué)得哪一個(gè)字，哪一個(gè)詞或者哪一句話用的好呢？老師先做個(gè)范例，比如：我覺(jué)得第一句中“明”這個(gè)字用得準(zhǔn)確，因?yàn)榻譄粼诿髁疗饋?lái)后就不再有變化了。生：我喜歡“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇”，“世上沒(méi)有的珍奇”給人以無(wú)邊的遐想。（板書：聯(lián)想與想像）師：是啊，聯(lián)想與想像是詩(shī)歌得以飛翔的翅膀，失去聯(lián)想與想像的詩(shī)歌是沒(méi)有生命的。老師這里先做個(gè)范例：老師，紅燭。”（齊讀）師：詩(shī)人想象天上有街市，然后想到了什么呢？ 生：還想到物品，人，生活。師：所以天街的幸福生活在詩(shī)人所處的那個(gè)時(shí)代，只是一個(gè)期待實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，所以這首詩(shī)寄托了詩(shī)人對(duì)光明，自由，幸福，美好的向往。（四）美育滲透點(diǎn)領(lǐng)略這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，韻律美和情感美。2．難點(diǎn)：對(duì)聯(lián)想和想象的區(qū)分?！短焐系慕质小氛钦故舅哪恐刑靽?guó)樂(lè)園的一幅藍(lán)圖。4．作者簡(jiǎn)介：郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。湛藍(lán)的夜空，街燈與明星交相輝映，說(shuō)不清哪是街燈，哪是明星。在一片繁華的“天街”上，詩(shī)人更關(guān)心的顯然是此間人們的生活狀況。1．作者怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想像的？詩(shī)人的聯(lián)想和想像并不是雜亂無(wú)章的，而是有嚴(yán)密邏輯的。詩(shī)人把傳說(shuō)中的人物當(dāng)作自己抒發(fā)理想的對(duì)象，把自然當(dāng)作神，把宇宙萬(wàn)物擬人化、詩(shī)化，從而使無(wú)生命的自然現(xiàn)象人格化，靜止不動(dòng)的星空動(dòng)態(tài)化。