【正文】 。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學(xué)目標(biāo)：⑴通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)等。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述大自然的景物。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。(2)怎樣介紹。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。積累對(duì)聯(lián)。三、仿說喜歡的動(dòng)物課前老師請(qǐng)大家收集的你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片帶來了嗎？拿出來給大家看看，就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動(dòng)物。（一只小狗蹲在籠子里，小主人陪著它出場(chǎng)。了解喜歡的動(dòng)物特征。 師生共同評(píng)議。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。4 換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？5 試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。2 實(shí)物投影儀。為什么雷雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹，因?yàn)橛旰?，太陽蒸發(fā)掉了雨水，光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會(huì)兒彩虹就會(huì)消失。5．師初評(píng)：（1）語句通順。3．生推薦生一名參加全班交際。2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。)四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。：“挖地雷”。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。n、chu225。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！。教學(xué)重點(diǎn)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。出示修改要求：①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句（2）同桌互相交流，互相批改。學(xué)生匯報(bào)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。師：除了按照地點(diǎn)變化的順序我們還學(xué)了哪些寫作順序呢？接下來往下看。（3）寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。c)仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽。：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？二、日積月累，想一想意思。對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)講一、個(gè)性展示臺(tái)，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)兔災(zāi)，造成了巨大的損失。比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。在提示語前、后的說話內(nèi)容加雙引號(hào)，提示語后加逗號(hào)。，比一比哪個(gè)小組說的最多。處：（1）居住；存在，置身；跟別人一起生活，交往；決定，決斷；對(duì)犯錯(cuò)誤或有罪的人給予相當(dāng)?shù)膽徒洌恢?，隱退；念chǔ（三聲）；（2）地方；點(diǎn)，部分；機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位里的部門；念ch249。三、詞句段運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)第一題。結(jié)合自己平時(shí)的閱讀，開動(dòng)腦筋想一想，說一說。5．齊讀詞語，積累詞語。6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。4．全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。第一課時(shí) 口語交際教你學(xué)一招1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。第三課時(shí)自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。教學(xué)過程：一、交流平臺(tái)，我們學(xué)習(xí)了預(yù)測(cè)故事情節(jié)的一些基本方法，那么預(yù)測(cè)有什么好處，怎樣運(yùn)用到平時(shí)的閱讀中去呢？我們一起來讀讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容吧。二、識(shí)字加油站“識(shí)字加油站”中的詞語和加點(diǎn)字，看看是否認(rèn)識(shí)。假：（1）意為和“真”相對(duì)，念jiǎ(三聲)；（2）照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所，念ji224。（二）學(xué)習(xí)第二題。一是提示語在前，如：鳥兒?jiǎn)柵海骸啊倍翘崾菊Z在后，“救命?。【让。　奔t頭拼命地叫了起來； 三是提示語在中間，如：“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣……”。，誰讀得最好，怎樣能讀得更好？。第一課時(shí)口語交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類帶來災(zāi)害。第二課時(shí)習(xí)作一、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。第一組：終于說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)秀習(xí)作欄目。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里的人們淳樸、美好的心靈所感動(dòng)；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里的自然風(fēng)光所迷戀；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里一切的一切所陶醉。四、例文引路，遷移習(xí)作方法（一）回顧課文的表達(dá)方法，指名回答。天邊的`紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。修辭運(yùn)用：除了按一定的順序進(jìn)行描寫，我們還能用一些修辭方法，來看課文里是怎么寫的？出示課文片段①一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，用自己的心描繪出雅致的田園風(fēng)光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧！生習(xí)作。《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。(1)出示zuān、zhuān。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。詞語音節(jié))，小組內(nèi)讀，開火車讀。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)生字“車”，什么開來了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。孩子們，再見，下次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。5．全班評(píng)議。（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。3 拓展延伸，搜集整理。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入說有關(guān)動(dòng)物的成語。下面，孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢？自由說──抽生說──生評(píng)價(jià)。四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感看了這段錄相后，你有什么感受？生說感受。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。（4）自己的感受。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？全班交流。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。教學(xué)重難點(diǎn)：通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色。⑴生試著讀，看應(yīng)該怎么讀?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語交際。根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。回信的特點(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。教師交代格式和書寫要求。提示：（1）可從語言、想象、情感三個(gè)方面進(jìn)行思考。（3）詩歌飽含作者的真情實(shí)感：詩人的情感充斥于每一處意象、每一種想象之中。（2）這些字都選自古代著名詩人的姓名。（2）我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫“讀線索猜詩人”。）板塊三：感悟遷移，體會(huì)詩歌語言的準(zhǔn)確優(yōu)美朗讀詩句，欣賞色彩。（3）試著仿照例句，選擇一種寫法仿寫一段，用文字將色彩變鮮活。這些事——春天的早晨，是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢！園中，風(fēng)，葉下，衣袖，膝上。要點(diǎn)：整體簡(jiǎn)練；具體意象的描寫能夠突出特點(diǎn)，反映思想；意象能夠按照一定順序排列。要點(diǎn)：結(jié)合具體詩句感性地談?wù)勗姼璧墓?jié)奏感、理想性、情感性。在學(xué)生已經(jīng)通過以上學(xué)習(xí)進(jìn)行感受的情況下，主要通過讓學(xué)生自讀相關(guān)材料，結(jié)合作者的成就或詩歌作品令其自主感性認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)時(shí)間】5課時(shí)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話，引發(fā)興趣通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。二、進(jìn)行習(xí)作交流選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。指明讀詞，正音。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。老師準(zhǔn)備：拼好的花朵一張，20個(gè)圓笑臉，“我會(huì)拼圖”四個(gè)藝術(shù)字貼在剪好的四張半圓上，CAI課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀?！闭故惊?jiǎng)品。三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對(duì)學(xué)生說：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因?yàn)橹挥猩险n認(rèn)真的小朋友才能得到一朵花。用一張圓片做我的頭，再貼上小小的圓片就是我的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是用半圓做成的；身后一個(gè)小圓片是我的尾巴；我的身體是用一個(gè)大一些的半圓做的，前后腿也是用半圓做成的。激勵(lì)其他小朋友做個(gè)認(rèn)真的小聽眾，獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”?！緦?dǎo)寫過程】一、觀察照片，感知內(nèi)容老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請(qǐng)大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學(xué)生自由地跟周圍的同學(xué)說說自己的所見所想。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶來痛苦。課件的運(yùn)用讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)變得感性化，結(jié)合課文對(duì)學(xué)生的想象起到了鋪墊的作用。自主寫作，教師巡視：設(shè)計(jì)說明：學(xué)生看懂了圖意后，讓學(xué)生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學(xué)生在相同的題材下寫出有自己個(gè)性的習(xí)作。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。拓展延伸，搜集整理。（4）用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。4．放聲朗讀，檢查修改。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。四、看圖說成語仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。正音（請(qǐng)一組開雙軌火車讀一讀，糾正錯(cuò)音）。③ 請(qǐng)一組開火車讀。⑷ 再把句子讀一讀。（4）魯班還發(fā)明了什么？ 師簡(jiǎn)介魯班（5）把這個(gè)故事講給小朋友聽。請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。５、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？ 怎樣幫