【正文】 。第四課時教學內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學目標：⑴通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。教學準備：實物展臺等。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補充、指點，推薦最好的。(2)怎樣介紹。教學過程第一課時教學內(nèi)容：口語交際教學目標：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。積累對聯(lián)。三、仿說喜歡的動物課前老師請大家收集的你最喜歡的動物圖片或照片帶來了嗎？拿出來給大家看看，就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動物。（一只小狗蹲在籠子里，小主人陪著它出場。了解喜歡的動物特征。 師生共同評議。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。評一評誰的收獲大，感受深。4 換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？5 試一試，說一個或幾個這樣的句子。2 實物投影儀。為什么雷雨后會出現(xiàn)彩虹，因為雨后，太陽蒸發(fā)掉了雨水，光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會兒彩虹就會消失。5．師初評：（1）語句通順。3．生推薦生一名參加全班交際。2．通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。)四、復習拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。：“挖地雷”。三、復習韻母與整體認讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。n、chu225。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學們可要記住喲！(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！。教學重點：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母能正確區(qū)分。出示修改要求：①字改正②詞用準③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句（2）同桌互相交流，互相批改。學生匯報。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。師：除了按照地點變化的順序我們還學了哪些寫作順序呢？接下來往下看。（3）寫完后認真讀一讀，改一改。把想寫的內(nèi)容表達清楚，注意運用積累的優(yōu)美詞句。c)仿生學發(fā)明創(chuàng)意賽。：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？二、日積月累，想一想意思。對習作不合格的同學，教師指導重新寫作或當面指導修改完善。第三課時習作評講一、個性展示臺，學生閱讀批語和自己的習作。，進行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學唱一支歌曲。到了19世紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場兔災，造成了巨大的損失。比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。在提示語前、后的說話內(nèi)容加雙引號，提示語后加逗號。，比一比哪個小組說的最多。處：（1）居住；存在，置身；跟別人一起生活，交往；決定，決斷；對犯錯誤或有罪的人給予相當?shù)膽徒洌恢?，隱退；念chǔ（三聲）；（2）地方；點，部分；機關，或機關、團體、單位里的部門；念ch249。三、詞句段運用（一）學習第一題。結合自己平時的閱讀，開動腦筋想一想，說一說。5．齊讀詞語，積累詞語。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。4．全班交流在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。第一課時 口語交際教你學一招1．激趣導入上節(jié)課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。第二課時習作指導寫自己學會的一樣本領1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??2．學生自由交流：你都會哪些本領？3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。第三課時自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。教學過程：一、交流平臺，我們學習了預測故事情節(jié)的一些基本方法，那么預測有什么好處，怎樣運用到平時的閱讀中去呢？我們一起來讀讀“交流平臺”中的內(nèi)容吧。二、識字加油站“識字加油站”中的詞語和加點字，看看是否認識。假：（1）意為和“真”相對，念jiǎ(三聲)；（2）照規(guī)定或經(jīng)請求批準暫時離開工作或?qū)W習場所，念ji224。（二）學習第二題。一是提示語在前，如：鳥兒問女孩兒：“……”二是提示語在后，“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫了起來； 三是提示語在中間，如：“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣……”。，誰讀得最好，怎樣能讀得更好？。第一課時口語交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災害。第二課時習作一、自主匯報，確定習作內(nèi)容，讓學生匯報本次習作想寫什么。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由，適當引導評議。第一組：終于說明了科學家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復試驗的結果。：你還知道哪些氣象諺語？注意引導學生背一背當?shù)爻Ｕf的氣象諺語。f)大自然的啟示綜合性學習收獲優(yōu)秀習作欄目。教學準備：多媒體課件教學流程：一、談話導入走進鄉(xiāng)村，我們會被這里的人們淳樸、美好的心靈所感動；走進鄉(xiāng)村，我們會被這里的自然風光所迷戀；走進鄉(xiāng)村，我們會被這里一切的一切所陶醉。四、例文引路，遷移習作方法（一）回顧課文的表達方法，指名回答。天邊的`紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。修辭運用：除了按一定的順序進行描寫，我們還能用一些修辭方法，來看課文里是怎么寫的？出示課文片段①一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。過渡：現(xiàn)在請同學們拿起筆，用自己的心描繪出雅致的田園風光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧！生習作?！墩Z文園地四》教學設計3教學目標：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母能正確區(qū)分。教學過程第1課時一、創(chuàng)設情境，激趣引入，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。(1)出示zuān、zhuān。)三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。詞語音節(jié))，小組內(nèi)讀，開火車讀。讀對一個，氣球就爆一個。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯處加強指導。五、復習生字“車”，什么開來了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。5．通過趣味語文教學，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。5．全班評議。（4）有重點、清楚地介紹。關于彩虹還有一個神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進入仙界。3 同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。3 拓展延伸，搜集整理。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片?！窘虒W過程】一、激趣引入說有關動物的成語。下面，孩子們想不想自己練習說一說呢？自由說──抽生說──生評價。四、欣賞動物世界 升華情感看了這段錄相后，你有什么感受？生說感受。通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學準備自制課件等。（4）自己的感受。如，景物的特點說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體？全班交流。教學時間：教學過程：一、導入揭課我們學習了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。教師巡視指導，及時解決學生的難題?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補充。教學重難點：通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。⑴生試著讀，看應該怎么讀?！墩Z文園地四》教學設計8學習目標：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。a、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體?；匦诺奶攸c主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。教師交代格式和書寫要求。提示：（1）可從語言、想象、情感三個方面進行思考。（3）詩歌飽含作者的真情實感：詩人的情感充斥于每一處意象、每一種想象之中。（2）這些字都選自古代著名詩人的姓名。（2）我們來玩一個游戲，游戲的名稱叫“讀線索猜詩人”。）板塊三：感悟遷移，體會詩歌語言的準確優(yōu)美朗讀詩句，欣賞色彩。（3）試著仿照例句，選擇一種寫法仿寫一段，用文字將色彩變鮮活。這些事——春天的早晨，是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢！園中，風，葉下，衣袖，膝上。要點：整體簡練；具體意象的描寫能夠突出特點，反映思想；意象能夠按照一定順序排列。要點：結合具體詩句感性地談談詩歌的節(jié)奏感、理想性、情感性。在學生已經(jīng)通過以上學習進行感受的情況下，主要通過讓學生自讀相關材料，結合作者的成就或詩歌作品令其自主感性認識。【教學時間】5課時。第二課時習作指導一、談話，引發(fā)興趣通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。二、進行習作交流選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。指明讀詞，正音。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。老師準備：拼好的花朵一張，20個圓笑臉，“我會拼圖”四個藝術字貼在剪好的四張半圓上，CAI課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀。”展示獎品。三、創(chuàng)設情境，口語交際我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對學生說：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因為只有上課認真的小朋友才能得到一朵花。用一張圓片做我的頭，再貼上小小的圓片就是我的眼睛，長長的耳朵是用半圓做成的；身后一個小圓片是我的尾巴；我的身體是用一個大一些的半圓做的，前后腿也是用半圓做成的。激勵其他小朋友做個認真的小聽眾，獎勵“笑臉”?！緦戇^程】一、觀察照片，感知內(nèi)容老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學生自由地跟周圍的同學說說自己的所見所想。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災難，帶來痛苦。課件的運用讓學生的認識變得感性化，結合課文對學生的想象起到了鋪墊的作用。自主寫作，教師巡視：設計說明：學生看懂了圖意后，讓學生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學生在相同的題材下寫出有自己個性的習作。同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。拓展延伸，搜集整理。（4）用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。4．放聲朗讀，檢查修改。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。四、看圖說成語仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。自主學習，樂于展示。正音（請一組開雙軌火車讀一讀，糾正錯音）。③ 請一組開火車讀。⑷ 再把句子讀一讀。（4）魯班還發(fā)明了什么？ 師簡介魯班（5）把這個故事講給小朋友聽。請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。５、請同學接龍讀短文。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？ 怎樣幫