【正文】 地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。（2）出示要求。師：用上這樣的修辭手法之后，所描寫的事物就更加的……所表達(dá)的內(nèi)容就更加……生：生動、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實(shí)感。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。二、確定習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求指名讀習(xí)作內(nèi)容要求?；I備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮各小組小組長的作用。第五課時(shí)展示臺一、課前準(zhǔn)備1. 討論，確定展示形式。第三組：居然進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是令人難以相信。二、教師做小結(jié)。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述）澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。當(dāng)提示語在后，使用這種對話形式，能夠強(qiáng)調(diào)說話的內(nèi)容。提示：第一列的成語首字都是“百”；第二列的成語首字都是“四”；第三列的成語第一個(gè)字是“七”，第二個(gè)字是“八”。幾：（1）表示數(shù)量，念jǐ（三聲）；（2）小或矮的桌子；將近，差一點(diǎn)；念jī（一聲）。，歸納步驟。：預(yù)測的好處有哪些？提示：可以幫助我們更好地理解文章的意思；可以使我們讀書更仔細(xì)，關(guān)到注更多的細(xì)節(jié)……，你還能補(bǔ)充一些嗎？ 。四、看圖說成語仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。4．放聲朗讀，檢查修改。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。第一篇：第四單元語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)寬城二小金海菊教學(xué)目標(biāo)1．口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。再收集一些畫迷來互問互猜。說完后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。（主要分三步：確定部首和筆畫，去掉部首剩幾畫，根據(jù)檢字表頁碼去正文找），獨(dú)立查一查加點(diǎn)的不認(rèn)識的字，標(biāo)注拼音。中：（1）和四方、上下或兩位端距離同等的地位：在一定范圍內(nèi)，里面，念zhōng（一聲）；（2）恰好合上；受到，遭受或科舉被錄取，念zh242。這九個(gè)成語都是含有數(shù)字的成語。先標(biāo)雙引號，在提示語后加句號。1859年英國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。自主推薦在全班匯報(bào)的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。（如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評議集體修改。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，個(gè)人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如：a)主辦認(rèn)識大自然手抄或黑板報(bào)。二、展示評比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評比小小發(fā)明家課外資料搜集能手辦報(bào)大王采訪能手等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵或者精神獎勵。多媒體出示要點(diǎn)：習(xí)作內(nèi)容：田園風(fēng)光，鄉(xiāng)村生活習(xí)作要求：（1）寫的時(shí)候要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。師：像這樣的句子還有很多，同學(xué)們還知道哪些？生：……㈢、交流自己積累的好詞佳句師過渡：一篇令人身心愉悅的佳作，不僅因?yàn)闂l理清楚，中心突出，而且因?yàn)樽髡呱朴谶\(yùn)用積累的好詞佳句妙段為自己的習(xí)作增添光彩。自我欣賞，同伴交流，完善習(xí)作。，熟練掌握。)、后鼻韻母in－inɡ。(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀。(多給學(xué)生機(jī)會)、齊讀。(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。三、教學(xué)過程（一）口語交際1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）2．生自由分組交流。3．生與同桌同學(xué)交流。同步作文彩虹每次雷雨后，都會出現(xiàn)彩虹。2 通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。1 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。 同桌互相交流【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件：動物世界。板書：說動物二、學(xué)習(xí)介紹動物的方法舉例引導(dǎo)示范說。根據(jù)小狗的叫進(jìn)行想象說。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。（1）學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。四、教師總結(jié)：（課件出示）五、作業(yè)：（課件出示）把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。板書設(shè)計(jì)用方位、時(shí)間等順序仔細(xì)觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關(guān)系準(zhǔn)確、形象的語言逼真的描摹多種修辭手法第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：作文講評教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確修改自己的作文。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。你有何發(fā)現(xiàn)？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。⑷再讀。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集資料，用事實(shí)來說服人。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。b．“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。朗讀感悟，積累語言，體會詩歌語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和優(yōu)美性。例如：哪一顆星沒有光？/哪一朵花沒有香？/哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？都押了“ɑng”這個(gè)韻。游戲1：識字認(rèn)詩人。游戲2：讀線索猜詩人。如猜陶淵明，先出示“田園詩派創(chuàng)始人”，如果學(xué)生猜不出，再出示“東晉詩人”，如果學(xué)生依舊無法猜出，接著出示其名句“采菊東籬下，悠然見南山”。要點(diǎn)：第一類，“仿佛涂上銀霜”，運(yùn)用比喻生動地展現(xiàn)了色彩。要點(diǎn)：第一節(jié)詩歌的加點(diǎn)部分都是寫地點(diǎn)的，把地點(diǎn)寫得具體明確，富有詩意。原詩的描寫更具體、細(xì)膩，刪去的部分能夠表現(xiàn)事物特點(diǎn)，反映主題，幫助我們理解詩文的思想，同時(shí)還能營造出優(yōu)美的意境，使詩句更富美感。過多的解讀容易造成學(xué)生理解上的混亂，因此從本質(zhì)特點(diǎn)入手，從具體的層面入手，學(xué)生易模仿。（2）生交流，師點(diǎn)撥并總結(jié)現(xiàn)代詩歌的魅力所在。積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法，抓住一種動物寫一篇文章。三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由試讀。鼓勵學(xué)生說說自己知道的有動物名稱的成語?？v觀小學(xué)一年級口語交際的內(nèi)容，不外乎有以下幾種訓(xùn)練方式：游戲式、表演式、補(bǔ)充式、動手式、展評式、采訪式?！叭齻€(gè)圈圈，三條直線，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短。如果是你，看到這圓片或者半圓的時(shí)候，會把它想像成什么呢?說說你會拼什么，或者你想拼什么。（這一過程是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說好自己的拼圖）?！毙“淄谜f：“啊！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的圖形。誰來評價(jià)一下這些同學(xué)的拼圖？評出拼得最好的圖形，說得最好的同學(xué)，給予獎勵。這樣可以消除學(xué)生畏懼作文的心理，激發(fā)習(xí)作的欲望。⑵是的，通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“夜鶯”、雨來、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）組內(nèi)交流。代表交流，師生共評。（3）同桌互相交流。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。4．全班交流，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)，評出班上的絕招得主。6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。5．齊讀詞語，積累詞語?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。讓我們先來比一比，看看誰的腦子最靈活。如：算盤——盤算 到達(dá)——達(dá)到 喜報(bào)——報(bào)喜 子女——女子喜歡——?dú)g喜 到達(dá)——達(dá)到 女兒——兒女 菜花——花菜樓上——上樓 領(lǐng)帶——帶領(lǐng) 展開——開展 彩色——色彩愛心——心愛 故事——事故 心中——中心隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。⑼ 選出其中的詞語進(jìn)行說句子練習(xí)。我會讀：（1）先自讀《魯迅造傘》的故事內(nèi)容，請大家推薦一學(xué)生讀。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）３、自由讀： 注意帶點(diǎn)字的讀音。８、配樂朗讀短文。２、出示小兔插圖：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。第二課時(shí)１、出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？ ２、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。１、我們讀一讀這些字?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】自主識字，主動積累詞匯。你從 中得到了什么啟示？（我們要多動腦筋，做生活的有心人。說說每組的兩個(gè)詞語是什么關(guān)系？（近義詞）⑵ 讀后給這四個(gè)詞找朋友：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗（創(chuàng)造） （發(fā)覺） （美好） （好看）⑶ 出示句子，學(xué)生選詞填空：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小林（ ）的充氣雨衣受到大家的稱贊。）⑶ 你們發(fā)現(xiàn)我是怎么變的`嗎？（請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)）⑷ 說實(shí)話，你認(rèn)識我變得這幾個(gè)生字嗎？沒關(guān)系，我來幫你。如：“好人——人好”， 故事——事故”等。積累運(yùn)用詞語。2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。8．謄寫作文，字跡工整。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕招。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，看圖說成語，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。（5）師生共同評議。三、習(xí)作精彩回放：（1）讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。實(shí)物投影儀。大家分小組互相說一說。如：孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長大后加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍，成為一名“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭”的少年英雄?？?，隨著戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場面是觸目驚心的39。五、課后延伸課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學(xué)們可以自由組合，利用幾個(gè)人的拼圖編一個(gè)小故事?！被サ涝僖?。小白兔說：“小豬，你好！”小豬說：“小白兔，你好！見到你真高興。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼?！睂?dǎo)入課題。我采取的是動手式訓(xùn)練方法。）再讀短文：讀準(zhǔn)字音，掃清自詞。三、完成“日積月累”教師過渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。②寫出動物的生活習(xí)性：如吃食、睡覺、活動等。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。）各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物：⑴說說動物的外形：如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，抓住一種動物寫一篇文章。）（3）再讀名言，感悟詩歌的魅力。）板塊四：日積月累，情感升華朗讀感受，以讀促悟。通過組合這些具體化了的短語突出主題，表達(dá)情感。加點(diǎn)部分的內(nèi)容都是按照順序遞進(jìn)的：第一組的地點(diǎn)越寫越小，越寫越明確；第二組描寫的事物是由遠(yuǎn)及近、自外向內(nèi)的。第三類，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得多么醉人”，作者不光寫到了顏色，還用各種形容詞表現(xiàn)了顏色帶給人的感受，讓色彩也帶有了情感。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生能夠自主搜集并整理資料，認(rèn)識8位古代詩人及其作品。提示：關(guān)于詩人的資料有很多，可以從所處朝代、代表作、人生關(guān)鍵事件等角度交流。你們認(rèn)識這些字嗎？請讀一讀。）（2）詩歌包含豐富的想象：大膽的想象更有助于突出事物的特征，表達(dá)詩人的感受。課時(shí)安排：2課時(shí)。四、學(xué)生交流，互相評議。 c．“想”從豐富的聯(lián)想中來。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。方案進(jìn)行演練。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。⑵師生再讀。課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累