【正文】 二、運(yùn)用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。尤其是小學(xué)生，直觀的、具體的、形象的方式對他們更具吸引力，因此我在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。在我的課堂教學(xué)中，我總是微笑的面對學(xué)生，從不板著臉上課，更不對學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求做到尊重每一位學(xué)生，平時(shí)教學(xué)中，盡量用動(dòng)作去表示，盡量讓學(xué)生學(xué)懂，學(xué)透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)的數(shù)學(xué)知識扎實(shí)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的能力得到了很大的提高?！蔽衣犃耍X得他對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，已經(jīng)愛上數(shù)學(xué)課了，心里非常高興，為我的創(chuàng)新教學(xué)而高興。1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米。學(xué)生對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的能力得到了很大的提高。而且還依次說出他們之間的進(jìn)率。一位學(xué)生說：“上了朱老師的數(shù)學(xué)課，很有趣味性，我越來越喜歡做數(shù)學(xué)題了。在學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容時(shí)，盡量讓學(xué)生根據(jù)已有的知識去解答，然后讓學(xué)生比較新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，最后老師再講解學(xué)生不知道或者是不明白的新的知識點(diǎn)和必須要理解掌握的知識點(diǎn)?！坝H其師，信其道，”只有師生情感融洽，學(xué)生才會(huì)敢想、敢問、敢說。第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)小故事數(shù)學(xué)教學(xué)小故事我們都知道數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這樣既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)的緊密聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、題組訓(xùn)練，以舊帶新，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。一、出示圖片資料，讓學(xué)生觀察圖片的畫的是什么，在做什么？發(fā)現(xiàn)了什么？經(jīng)過一步步的引導(dǎo)，有一小部分的學(xué)生注意觀察圖片內(nèi)容，并能夠做出回答，于是讓學(xué)生聯(lián)系生活[實(shí)際，如去商店買文具盒、筆、筆記本、圖畫本、橡皮檫等，發(fā)現(xiàn)這些物品都是有小數(shù)的，不是整數(shù)的，所以小數(shù)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好小數(shù)非常重要。一雙雙小手高高舉了起來，嘴里喊著：“我來，我來！”教室里頓時(shí)熱鬧起來。一向內(nèi)向的趙彥瑞這回也舉起了手，雖然手舉得并不高，但我發(fā)現(xiàn)了，連忙請他上來。分析與評論：《數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中把“解決問題”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)的四大課程目標(biāo)之一，并提出應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“應(yīng)用意識”，即讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，能夠積極主動(dòng)地利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的價(jià)