【正文】 注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。對于習作“寫話”讓學生根據(jù)提示寫的內(nèi)容，學生對于這樣的作文寫的很空，不能寫出具體內(nèi)容，從中看出學生的習作能力很差，缺少童真、童趣。三、學生答題情況答卷情況通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次： 掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一、二、三題，學生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。二、試題結(jié)構(gòu)特點試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識 閱讀習作。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學設(shè)計。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標。有的同學沒有認真讀題，寫的答案沒有中心點，比較散，因此被扣掉了一定的分數(shù)，今后應加強這方面的訓練。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。讓他們也做到今日事今日畢。今后改進設(shè)想（或措施）：嚴格按照教研室單元教學目標的要求進行教學，注重基礎(chǔ)知識的積累。學生答卷存在問題的成因及分析（從教、學雙方面）：教學方面：① 對教研室提出的單元教學目標落實的不細致，精髓內(nèi)容練習的不是很透徹。“震撼”“?；铡薄跋ドw”這些字的書寫錯誤率較高。加強課外閱讀訓練，鍛煉學生的語言整合能力，和獨立思考的能力。習作總體來說作文分數(shù)偏高，30分的作文有兩人得了28分，最低分才10分，大部分學生的能做到書寫工整,但大部分學生所寫的內(nèi)容不夠充實，并且作文要求的字數(shù)也不夠。這兩個班平均分相差有點大，本次相差了3分，但這也會引起我的重視，我會更加努力，讓我們的成績能更進一步！二、學生答題得失分析 基礎(chǔ)知識方面：第一題,請你仔細看，認真填中，學生存在著答題不認真的現(xiàn)象和確實不會寫的現(xiàn)象:把“浩蕩、恍惚、悲憤、橫豎”等詞寫錯了，部分學生把平時反復強調(diào) 的詞語寫錯。第八題的句子加工廠中，很多學生把“月亮升起來”這個句子擴句，許多學生“的、地”不能正確分清，所以導致扣分。對易讀錯寫錯的字我要給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎(chǔ)。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。按課文內(nèi)容填空題的失分率較高。④作文指導不夠深入，學生平時積累的好詞佳句沒有能夠真正運用到自己的寫作之中。堅持每天練一篇書寫規(guī)范的字帖。二、試題結(jié)構(gòu)特點試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識，閱讀，習作。三、學生答題情況答卷情況通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次： 掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一、二、三題，學生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。對于習作“寫話”讓學生根據(jù)提示寫作？學生對于這樣的作文寫的很空，不能清楚明白地表達出自己的真是好感情，從中看出學生的習作能力很差，缺少童真、童趣。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。靈活性較強的題，學生回答較差。這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。（4）書寫不規(guī)范。潛心解讀文本。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。六、教學反思。充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。有的同學沒有認真讀題，要么寫的答案沒有一個中心，比較散，因此被扣掉了一定的分數(shù)，今后應讓學生認真審題然后再答題?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。（3）邏輯思維能力欠佳。四、改進措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)