【正文】 第一篇：四年級語文期末考試試卷分析期末試卷分析王平光陰似箭，歲月如梭，本學(xué)期又過了一半，針對本次期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點，是一份難度適中，題目較靈活的試卷。一、基本情況四一班本次參考人數(shù)50人，及格人數(shù)48人，及格率96%，最高分92分，最低分為44分；四二班本次參考人數(shù)56人，及格人數(shù)55人，及格率98%，最高分94分，最低分50分。這兩個班平均分相差有點大，本次相差了3分，但這也會引起我的重視，我會更加努力，讓我們的成績能更進(jìn)一步！二、學(xué)生答題得失分析 基礎(chǔ)知識方面：第一題,請你仔細(xì)看，認(rèn)真填中，學(xué)生存在著答題不認(rèn)真的現(xiàn)象和確實不會寫的現(xiàn)象:把“浩蕩、恍惚、悲憤、橫豎”等詞寫錯了，部分學(xué)生把平時反復(fù)強調(diào) 的詞語寫錯。第四題，按要求寫詞語：這題填近義詞、填反義詞、風(fēng)字打頭的成語和一字打頭的詞語，有部分學(xué)生對詞語的積累不夠，導(dǎo)致寫錯或者是不會寫。第六題中歇后語樂園許多學(xué)生字都寫錯了，譬如：小菜一碟的碟字易錯，假慈悲些學(xué)生不會寫。第八題的句子加工廠中，很多學(xué)生把“月亮升起來”這個句子擴句，許多學(xué)生“的、地”不能正確分清，所以導(dǎo)致扣分。“它的血從樹隙里一滴一滴地落到地上?！笨s句，學(xué)生不能正確的挑出句子的主干。閱讀理解部分：填一填，失分主要是學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不夠透徹，字容易寫錯。課外閱讀，這道題容易理解,但是因為語言總結(jié)能力不夠，學(xué)生對篇的閱讀能力的深度也不夠，所以也有部分學(xué)生失分。習(xí)作總體來說作文分?jǐn)?shù)偏高，30分的作文有兩人得了28分，最低分才10分，大部分學(xué)生的能做到書寫工整,但大部分學(xué)生所寫的內(nèi)容不夠充實，并且作文要求的字?jǐn)?shù)也不夠。三、今后教學(xué)整改措施本次試卷中學(xué)生錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這就讓我認(rèn)識到字詞句段的重要和生字、詞語的重要，中年級仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量。對易讀錯寫錯的字我要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。今后我要特別注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。加強課外閱讀訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的語言整合能力，和獨立思考的能力。教學(xué)中，要有意識地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。本次期中測試讓我深刻地認(rèn)識到，學(xué)生要打好堅實的基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到真、實、活的教學(xué)境界。因此我要振奮精神，腳踏實地，多努力，多用心，使我兩個班的語文教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。第二篇：四年級語文期末考試試卷分析四年級語文期末考試試卷分析對 檢 測 情 況 的 分 析學(xué)生知識能力現(xiàn)狀：學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，導(dǎo)致基礎(chǔ)的字詞失分率較大?！罢鸷场薄靶；铡薄跋ドw”這些字的書寫錯誤率較高?！鞍情_”“剝開”這樣的多音字讀音掌握得不好。對課文內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確，語言表達(dá)能力存在著欠缺。按課文內(nèi)容填空題的失分率較高。部分學(xué)生知道該填哪課的的知識點，但卻不會填寫，就說明文章讀的不熟，要求掌握得內(nèi)容掌握不牢固。閱讀能力較差，在做閱讀題時不知如何下手，文章讀的太少，缺乏分析問題、解決問題的能力。作文書寫不規(guī)范、不整潔，標(biāo)點符號的使用不是很準(zhǔn)確，部分同學(xué)還存在跑題問題。有些同學(xué)的句子不通順，語言不夠優(yōu)美，表達(dá)能力差學(xué)生處于死記硬背的階段，不會在具體的語言環(huán)境中運用。學(xué)生答卷存在問題的成因及分析（從教、學(xué)雙方面）：教學(xué)方面：① 對教研室提出的單元教學(xué)目標(biāo)落實的不細(xì)致，精髓內(nèi)容練習(xí)的不是很透徹。②平時基礎(chǔ)知識的積累過多的靠學(xué)生本身，難寫字、易錯字應(yīng)該在課上多強調(diào)、多練習(xí)，課上練習(xí)的少，導(dǎo)致學(xué)生的印象不深刻，監(jiān)管不到位。③平時沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對閱讀的指導(dǎo)不夠全面，沒能有效的激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，好多學(xué)生怕做閱讀題，應(yīng)該采取多種教學(xué)手段提高學(xué)生的閱讀興趣。④作文指導(dǎo)不夠深入，學(xué)生平時積累的好詞佳句沒有能夠真正運用到自己的寫作之中。學(xué)習(xí)方面：①基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②死記硬背，沒能更深入的理解字、詞、句在具體語言環(huán)境中的含義，③閱讀量小，缺乏分析能力，導(dǎo)致閱讀題失分較多。④平時寫作練習(xí)較少，為了完成老師留的作文而應(yīng)付，缺乏真情實感。寫作時字跡潦草、不規(guī)范，沒有良好的書寫習(xí)慣。今后改進(jìn)設(shè)想（或措施）：嚴(yán)格按照教研室單元教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識的積累。每天學(xué)的文章要求學(xué)生掌握的字詞必考，要求理解的重點詞語、句子、段落，爭取在課堂上講解透徹，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們充分表達(dá)自己的想法。規(guī)范學(xué)生的書寫，按照教材嚴(yán)格準(zhǔn)確地進(jìn)行書寫，加大監(jiān)管力度。堅持每天練一篇書寫規(guī)范的字帖。書寫時一定做到準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔。每天早