【正文】 之音。第二部分(第3~6自然段):一天早晨,安靜在花叢中穿梭,攏住了一只蝴蝶,又放飛了它。,覺得題目很確切。ng)(2)字形。教學(xué)過程 一 激情導(dǎo)入,生命對于我們來說是最為寶貴的。在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。（4）小結(jié)：鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊主持人。（5）指名說。（4）師小結(jié)歸納要求：a、要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項。練習(xí)?？戳藞D，你弄懂《古今賢文》說的意思了嗎？指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。（2）老師這兒也有幾則謎語是自己創(chuàng)作的，你們來猜一猜。學(xué)寫毛筆字。二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點符號這幾方面來評析。對照剛才我們總結(jié)的習(xí)作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安排的呢？互相討論、交流，讓學(xué)生自己悟出來。小結(jié)：習(xí)作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)”“你的研究成果”，習(xí)作的對象是身邊的一兩種植物。習(xí)作五寫一份植物的研究報告教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。譜寫了一曲悲壯的贊歌。①找出羚羊的動作進(jìn)行想象：你仿佛聽到了什么？想到了什么？②指導(dǎo)朗讀：抓住老羚羊和年輕羚羊的動作，想象那一幅幅場景，突出“猛蹬”。組織學(xué)生交流感受，結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。四、課堂小結(jié)正是這些一向被我們視作區(qū)區(qū)弱者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣的沉著、堅定、團(tuán)結(jié)一致。指名試述故事大意，并結(jié)合出示卡片：草叢起火 蟻群被圍 抱團(tuán)突圍 成功脫險。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入故事。經(jīng)過 騰空而起 撲打冰面齊心協(xié)力 合力破冰結(jié)果 感動老人教學(xué)反思:本課的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本，讓學(xué)生能利用課文進(jìn)行復(fù)述,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,同時在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點?！保ò鍟好撾U）積累幾個描寫和風(fēng)的詞語說明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的想象，對學(xué)生進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練，促成學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。C（理解“胸脯”）（板書：勇敢）D 結(jié)果怎樣？E 齊讀句子（只聽得“咯吱”——冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條??，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。（二）體會第二次叫聲。（一）體會第一次叫聲。第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對天鵝產(chǎn)生了喜愛和敬佩之情。這樣一個有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給“我”聽的。三、點撥新授。學(xué)會7個生字，理解生詞。四、總結(jié)課文。（三）小結(jié)：“我”不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學(xué)到了許多做人的道理。（一）自由讀49自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。二、精讀指導(dǎo)。第二段（第411自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。（2）交流詞語的掌握情況。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。十五課《鳥語》讓學(xué)生懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)了學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。車爾尼雪夫斯基d一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。，互相批評、指正。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識，直接可就讓我們共同交流一下吧。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。二、初讀知大意：：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。，領(lǐng)會作者語言的精妙。二、通讀課文，暢談收獲：，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！边@是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語?！膀湴痢斑@個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：，請你帶者自己的感受朗讀全文。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。讀出自己的理解與體會。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二篇：四年級語文下冊第五單元教案第九周 第五單元1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個生字。而角膜可說是取之不盡的，因為即使八九十歲老人捐的角膜，還可以供另一個人用上幾十年。（五）：布置作業(yè)，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾（大屏幕出示）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。父親、母親——捐贈角膜 溫迪——準(zhǔn)備捐贈角膜邊讀邊畫出令你感受很深的句子和段落，想一想從中你體會到了什么，在旁邊做批注。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人，為別人的健康、幸福而無私獻(xiàn)身的崇高精神。里弗斯登在《醫(yī)學(xué)雜志》上的散文《眼睛》，文章感人肺腑、催人淚下。（二）、檢查字詞預(yù)習(xí)情況：出示生字詞，交流生字的認(rèn)識方法及個別生詞的意思。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。人類器官移植的探索始于20世紀(jì)初，成熟于上世紀(jì)80年代。在被送到醫(yī)院的手術(shù)臺時，傷者已經(jīng)處于彌留狀態(tài)。摘錄、積累好詞佳句。二、激情導(dǎo)入，感知課文：：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。請同學(xué)們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。教學(xué)難點：理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。教學(xué)難點：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。B講講自己知道的熱愛生命的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。四、成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。它們謳歌了動物們在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)的可貴的合作與獻(xiàn)身精神。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。三、指導(dǎo)分段。觀察田字格中生字的寫法，說說難寫的和容易寫錯的字。（2）自由讀第2自然段。聯(lián)系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。齊讀最后一段。仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。有感情的引導(dǎo)兒童感受故事中的形象，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。（2）學(xué)生交流，梳理課文板書：老天鵝破冰眾天鵝說明：通過自讀課文，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層：第二、三自然段為第一層，敘述了事情的起因。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。（1）理解“北風(fēng)呼嘯”，書空“嘯”?！癬___”劃出眾天鵝怎么做的詞。說明：通過比較句子，抓住關(guān)鍵語言，“騰空而起”、“像石頭似的”、“用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗??讓學(xué)生反復(fù)朗讀并親自體驗，使朗讀理解緊密結(jié)合。三、拓展說話你想對老天鵝、眾天鵝分別說些什么？說明：拓展說話練習(xí)，使學(xué)生從課文到自我，從內(nèi)容到情感，從語言到審美全方位地提高。生命的壯歌教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（為什么要把弱小的螞蟻稱作是英雄？）二、初讀課文。組織學(xué)生交流感受，結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。有感情地朗讀課文。)（2）結(jié)合交流出示：當(dāng)老羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子有突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。①讀讀這一段，理解“秩序井然”。①試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊（），沒有（），沒有（），（），（）。教學(xué)重難點：了解寫研究報告的一般步驟和方法?？赏ㄟ^詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。四人一組相互討論、交流。五、板書設(shè)計：確定觀察對象仔細(xì)觀察、研究記錄研究成果練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會謎語謎面的表述特點。（3）講的都是辣椒，謎語的謎面在表述上有什么特點呢？（3）小結(jié)：表述間接、語言簡煉、形象生動，具有趣味性。指名讀，師生共同正音，全班齊讀詞語。二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字。反饋（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。指導(dǎo)（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗，或播放倪萍、崔永元主持節(jié)目的片斷，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。（1）根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。正確讀寫詞語。重點難點體會一些關(guān)鍵語句的含義,感悟作者揭示的深刻道理。(板書:觸摸春天),你想到些什么?(春天要去看和感受,為什么要“觸摸”呢?)二 初讀課文(出示自學(xué)提示),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(3)詞義。,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活、珍惜生命。)。正常人都很難捉到蝴蝶,而一個盲童竟然捉到了蝴蝶,可見盲童好像是有一種靈性。(5)誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(1)用“暢”組詞:(暢快)(順暢)(通暢)(流暢)(2)寫“AABB”式的詞語:干干凈凈 層層疊疊順順利利 整整齊齊(3)用“√”選字音。18永生的眼睛教學(xué)目標(biāo) 知識與技能,培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。,體會文中含義深刻的語句。ng)不假思索(jiǎ)多音字:重沖 ?？梢娝麄冇兄鵀樗酥?、無私奉獻(xiàn)的精神。,你又產(chǎn)生了哪些新感受?小組議一議,可以就文中某個人物來談,也可以就文中的事情發(fā)表看法。?為什么?(抓住人物語言,展現(xiàn)人物品質(zhì),用詞準(zhǔn)確,首尾照應(yīng)等。溫迪告訴我:“媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。理解含義深刻的詞句的意思,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。教學(xué)過程一 交流格言,揭示課題:“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛。二 初讀課文,了解內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:從這個事例中,作者感悟到了什么?給了你什么啟發(fā)?結(jié)合生活實際談一談。作者感到凡是生物都有強(qiáng)烈的求生欲望,極其珍視生命,人更應(yīng)如此!(2)對事例的感悟。柔弱的植物都有頑強(qiáng)的生命力,我們?nèi)祟愐矐?yīng)以不屈的精神去生活,去實現(xiàn)生命的價值,任何時候都不應(yīng)退縮。作者聽了自己心臟沉穩(wěn)有規(guī)律的跳動后,認(rèn)識到對屬于自己的生命必須好好使用,對自己負(fù)責(zé)任,作者在此強(qiáng)調(diào)了自己的人生態(tài)度。,說說你的體會。幼苗在磚縫中不屈向上。理解含義深刻的句子,領(lǐng)會作者語言的精妙。(1)當(dāng)我們面對頑強(qiáng)生長的小幼苗和千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時候,會有什么樣的感受呢?(2)提示閱讀要求: ①有感情地朗讀課文,說說作者經(jīng)歷了一件什么事。(3)主要內(nèi)容。作者離開的路上,看到花的原野時,感到因為。)(1)沒有花的綠地是寂寞的。草地變成了花的原野,小花的色彩覆蓋了大片大片的綠色。板書設(shè)計課堂作業(yè)。例:門前——前門風(fēng)扇——扇風(fēng) 淚眼——眼淚 算計——計算 大風(fēng)——風(fēng)大 辦公——公辦 故事——事故 好吃——吃好?你平時關(guān)注它們嗎?趕快寫一篇觀察日記吧。教具準(zhǔn)備課件；與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料。下面,我們就圍繞“熱愛生命 珍惜生命”這樣的話題暢所欲言吧!二 讀提示,做準(zhǔn)備讀提示,看這次口語交際的內(nèi)容和要求是什么。,大家共同幫助,準(zhǔn)備班上交流。在這一過程中,你一定有感受最深的內(nèi)容,請你把它寫下來。)?(對事情的看法,結(jié)合實例再談?wù)勀愕恼J(rèn)識、想法和打算。朱進(jìn)中和孩子們已有一個多月沒錢買糧食了,餓了就到地里去挖點兒蘿卜和紅薯充饑。艾滋孤兒所夢想的東西,對于我們這些在父母關(guān)愛之下的孩子來說,簡直是唾手可得。同學(xué)們,在理解句子的含義時,我們都采用了哪些方法?你又發(fā)現(xiàn)了什么更妙的方法? 。練習(xí)講述故事?！锶?、教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。檢查自讀情況。分組交流。（1）齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。① 它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對布谷鳥的喜愛？（親切、分明）指導(dǎo)朗讀② 這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒?！拔摇迸c鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學(xué)習(xí)的榜樣，所以“我‘情不自禁地發(fā)出感嘆。二、指導(dǎo)背誦。觀察田字格中生字的寫法，說說難寫的和容易寫錯的字?！锒?、設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重