【正文】 之音。第二部分(第3~6自然段):一天早晨,安靜在花叢中穿梭,攏住了一只蝴蝶,又放飛了它。,覺(jué)得題目很確切。ng)(2)字形。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入,生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最為寶貴的。在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識(shí)。（4）小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。（5）指名說(shuō)。（4）師小結(jié)歸納要求：a、要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。練習(xí)?？戳藞D，你弄懂《古今賢文》說(shuō)的意思了嗎？指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。（2）老師這兒也有幾則謎語(yǔ)是自己創(chuàng)作的，你們來(lái)猜一猜。學(xué)寫(xiě)毛筆字。二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來(lái)評(píng)析。對(duì)照剛才我們總結(jié)的習(xí)作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安排的呢？互相討論、交流，讓學(xué)生自己悟出來(lái)。小結(jié)：習(xí)作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)”“你的研究成果”，習(xí)作的對(duì)象是身邊的一兩種植物。習(xí)作五寫(xiě)一份植物的研究報(bào)告教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文前的習(xí)作要求，通過(guò)討論，了解寫(xiě)研究報(bào)告的一般步驟和方法。譜寫(xiě)了一曲悲壯的贊歌。①找出羚羊的動(dòng)作進(jìn)行想象：你仿佛聽(tīng)到了什么？想到了什么？②指導(dǎo)朗讀：抓住老羚羊和年輕羚羊的動(dòng)作，想象那一幅幅場(chǎng)景，突出“猛蹬”。組織學(xué)生交流感受，結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。四、課堂小結(jié)正是這些一向被我們視作區(qū)區(qū)弱者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣的沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致。指名試述故事大意，并結(jié)合出示卡片：草叢起火 蟻群被圍 抱團(tuán)突圍 成功脫險(xiǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入故事。經(jīng)過(guò) 騰空而起 撲打冰面齊心協(xié)力 合力破冰結(jié)果 感動(dòng)老人教學(xué)反思:本課的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本，讓學(xué)生能利用課文進(jìn)行復(fù)述,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)?！保ò鍟?shū)：脫險(xiǎn)）積累幾個(gè)描寫(xiě)和風(fēng)的詞語(yǔ)說(shuō)明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，促成學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。C（理解“胸脯”）（板書(shū)：勇敢）D 結(jié)果怎樣？E 齊讀句子（只聽(tīng)得“咯吱”——冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條??，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。（二）體會(huì)第二次叫聲。（一）體會(huì)第一次叫聲。第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫(xiě)了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對(duì)天鵝產(chǎn)生了喜愛(ài)和敬佩之情。這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給“我”聽(tīng)的。三、點(diǎn)撥新授。學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解生詞。四、總結(jié)課文。（三）小結(jié)：“我”不光聽(tīng)懂了鳥(niǎo)語(yǔ)，而且從鳥(niǎo)語(yǔ)中學(xué)到了許多做人的道理。（一）自由讀49自然段，把“我”喜愛(ài)布谷鳥(niǎo)的地方畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。二、精讀指導(dǎo)。第二段（第411自然段）；“我”從鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言中悟出了許多做人的道理。（2）交流詞語(yǔ)的掌握情況。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。十五課《鳥(niǎo)語(yǔ)》讓學(xué)生懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)了學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。車(chē)爾尼雪夫斯基d一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。，互相批評(píng)、指正。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。二、初讀知大意：：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。二、通讀課文，暢談收獲：，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！边@是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)?！膀湴痢斑@個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：，請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。讀出自己的理解與體會(huì)。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案第九周 第五單元1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。而角膜可說(shuō)是取之不盡的，因?yàn)榧词拱司攀畾q老人捐的角膜，還可以供另一個(gè)人用上幾十年。（五）：布置作業(yè)，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾（大屏幕出示）沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。父親、母親——捐贈(zèng)角膜 溫迪——準(zhǔn)備捐贈(zèng)角膜邊讀邊畫(huà)出令你感受很深的句子和段落，想一想從中你體會(huì)到了什么，在旁邊做批注。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人，為別人的健康、幸福而無(wú)私獻(xiàn)身的崇高精神。里弗斯登在《醫(yī)學(xué)雜志》上的散文《眼睛》，文章感人肺腑、催人淚下。（二）、檢查字詞預(yù)習(xí)情況：出示生字詞，交流生字的認(rèn)識(shí)方法及個(gè)別生詞的意思。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見(jiàn)天日。人類(lèi)器官移植的探索始于20世紀(jì)初，成熟于上世紀(jì)80年代。在被送到醫(yī)院的手術(shù)臺(tái)時(shí)，傷者已經(jīng)處于彌留狀態(tài)。摘錄、積累好詞佳句。二、激情導(dǎo)入，感知課文：：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱(chēng)得上是一篇抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者 對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。：說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò)。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。B講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。辦一期以“熱愛(ài)生命”為專(zhuān)題的板報(bào)。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。四、成語(yǔ)故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。它們謳歌了動(dòng)物們?cè)谏镭P(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)的可貴的合作與獻(xiàn)身精神。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。三、指導(dǎo)分段。觀察田字格中生字的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。（2）自由讀第2自然段。聯(lián)系上下文，體會(huì)“我”與布谷鳥(niǎo)對(duì)話(huà)的有趣。齊讀最后一段。仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子和叫聲。有感情的引導(dǎo)兒童感受故事中的形象，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。（2）學(xué)生交流，梳理課文板書(shū)：老天鵝破冰眾天鵝說(shuō)明：通過(guò)自讀課文，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過(guò)填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層：第二、三自然段為第一層，敘述了事情的起因。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。（1）理解“北風(fēng)呼嘯”，書(shū)空“嘯”?！癬___”劃出眾天鵝怎么做的詞。說(shuō)明：通過(guò)比較句子，抓住關(guān)鍵語(yǔ)言，“騰空而起”、“像石頭似的”、“用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗??讓學(xué)生反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn)，使朗讀理解緊密結(jié)合。三、拓展說(shuō)話(huà)你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說(shuō)些什么？說(shuō)明：拓展說(shuō)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生從課文到自我，從內(nèi)容到情感，從語(yǔ)言到審美全方位地提高。生命的壯歌教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（為什么要把弱小的螞蟻稱(chēng)作是英雄？）二、初讀課文。組織學(xué)生交流感受，結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。有感情地朗讀課文。)（2）結(jié)合交流出示：當(dāng)老羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子有突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥(niǎo)，筆直地墜入了山澗。①讀讀這一段，理解“秩序井然”。①試跳成功！緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊（），沒(méi)有（），沒(méi)有（），（），（）。教學(xué)重難點(diǎn)：了解寫(xiě)研究報(bào)告的一般步驟和方法?？赏ㄟ^(guò)詢(xún)問(wèn)他人、查閱資料等方式搜集資料。四人一組相互討論、交流。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：確定觀察對(duì)象仔細(xì)觀察、研究記錄研究成果練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)謎語(yǔ)謎面的表述特點(diǎn)。（3）講的都是辣椒，謎語(yǔ)的謎面在表述上有什么特點(diǎn)呢？（3）小結(jié)：表述間接、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、形象生動(dòng)，具有趣味性。指名讀，師生共同正音，全班齊讀詞語(yǔ)。二、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鋼筆字。反饋（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。指導(dǎo)（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，或播放倪萍、崔永元主持節(jié)目的片斷，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。（1）根據(jù)書(shū)上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說(shuō)。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,感悟作者揭示的深刻道理。(板書(shū):觸摸春天),你想到些什么?(春天要去看和感受,為什么要“觸摸”呢?)二 初讀課文(出示自學(xué)提示),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(3)詞義。,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得熱愛(ài)生活、珍惜生命。)。正常人都很難捉到蝴蝶,而一個(gè)盲童竟然捉到了蝴蝶,可見(jiàn)盲童好像是有一種靈性。(5)誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。(1)用“暢”組詞:(暢快)(順暢)(通暢)(流暢)(2)寫(xiě)“AABB”式的詞語(yǔ):干干凈凈 層層疊疊順順利利 整整齊齊(3)用“√”選字音。18永生的眼睛教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。,體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句。ng)不假思索(jiǎ)多音字:重沖 ?？梢?jiàn)他們有著為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。,你又產(chǎn)生了哪些新感受?小組議一議,可以就文中某個(gè)人物來(lái)談,也可以就文中的事情發(fā)表看法。?為什么?(抓住人物語(yǔ)言,展現(xiàn)人物品質(zhì),用詞準(zhǔn)確,首尾照應(yīng)等。溫迪告訴我:“媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。理解含義深刻的詞句的意思,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。教學(xué)過(guò)程一 交流格言,揭示課題:“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛。二 初讀課文,了解內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:從這個(gè)事例中,作者感悟到了什么?給了你什么啟發(fā)?結(jié)合生活實(shí)際談一談。作者感到凡是生物都有強(qiáng)烈的求生欲望,極其珍視生命,人更應(yīng)如此!(2)對(duì)事例的感悟。柔弱的植物都有頑強(qiáng)的生命力,我們?nèi)祟?lèi)也應(yīng)以不屈的精神去生活,去實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,任何時(shí)候都不應(yīng)退縮。作者聽(tīng)了自己心臟沉穩(wěn)有規(guī)律的跳動(dòng)后,認(rèn)識(shí)到對(duì)屬于自己的生命必須好好使用,對(duì)自己負(fù)責(zé)任,作者在此強(qiáng)調(diào)了自己的人生態(tài)度。,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。幼苗在磚縫中不屈向上。理解含義深刻的句子,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。(1)當(dāng)我們面對(duì)頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小幼苗和千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候,會(huì)有什么樣的感受呢?(2)提示閱讀要求: ①有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)作者經(jīng)歷了一件什么事。(3)主要內(nèi)容。作者離開(kāi)的路上,看到花的原野時(shí),感到因?yàn)椤?(1)沒(méi)有花的綠地是寂寞的。草地變成了花的原野,小花的色彩覆蓋了大片大片的綠色。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。例:門(mén)前——前門(mén)風(fēng)扇——扇風(fēng) 淚眼——眼淚 算計(jì)——計(jì)算 大風(fēng)——風(fēng)大 辦公——公辦 故事——事故 好吃——吃好?你平時(shí)關(guān)注它們嗎?趕快寫(xiě)一篇觀察日記吧。教具準(zhǔn)備課件；與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料。下面,我們就圍繞“熱愛(ài)生命 珍惜生命”這樣的話(huà)題暢所欲言吧!二 讀提示,做準(zhǔn)備讀提示,看這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求是什么。,大家共同幫助,準(zhǔn)備班上交流。在這一過(guò)程中,你一定有感受最深的內(nèi)容,請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。)?(對(duì)事情的看法,結(jié)合實(shí)例再談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)、想法和打算。朱進(jìn)中和孩子們已有一個(gè)多月沒(méi)錢(qián)買(mǎi)糧食了,餓了就到地里去挖點(diǎn)兒蘿卜和紅薯充饑。艾滋孤兒所夢(mèng)想的東西,對(duì)于我們這些在父母關(guān)愛(ài)之下的孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是唾手可得。同學(xué)們,在理解句子的含義時(shí),我們都采用了哪些方法?你又發(fā)現(xiàn)了什么更妙的方法? 。練習(xí)講述故事?！锶?、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。檢查自讀情況。分組交流。（1）齊讀第1自然段，填空：我從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看（），愛(ài)聽(tīng)（）。① 它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對(duì)布谷鳥(niǎo)的喜愛(ài)？（親切、分明）指導(dǎo)朗讀② 這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒?！拔摇迸c鳥(niǎo)兒建立了深厚的感情，鳥(niǎo)兒成了“我”學(xué)習(xí)的榜樣，所以“我‘情不自禁地發(fā)出感嘆。二、指導(dǎo)背誦。觀察田字格中生字的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。★二、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語(yǔ)文教學(xué)的重