【正文】 近似值的方法——列式解答——集體訂正（二）補充練習：現(xiàn)有煤32噸，如果卡車每次只能運5噸，32噸煤要幾次才能運完？現(xiàn)在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？六、聯(lián)系生活，舉例鞏固七、課堂小結(jié)總結(jié)：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時候要根據(jù)實際情況來用四舍五入法、進一法或去尾法來取近似值。）（四）。一個蘋果大約多少錢？（二）學生獨立解答 學生出現(xiàn)4種答案：=……≈≈≈2（三）同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？（四）明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結(jié)果的近似值。3 247。在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與人合作，與人交流。＝14≈32(杯）328＝256(克）答：大約需要256克方糖。（3）幸福小學有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？ 進一法，剩余的人需要再坐一輛車?？偨Y(jié)：這就是“去尾法”。=（個）（2）瓶子數(shù)必須是整數(shù)。既鞏固了小數(shù)除法，又培養(yǎng)了學生靈活解決問題的能力，使學生真正體會到了人人學有價值的數(shù)學。教學難點：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。④、討論，那個方案合理。③、匯報，交流。（3）感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識分析問題的方法，同時體驗解決問題的樂趣，激發(fā)興趣。領(lǐng)了4千克面粉做蛋糕最多可以做幾個？（）二、牛人題：,先截取相等長度的5小段,最多還能截出幾段這樣長的木料？（2）、孫老師要用80元買一些文具作為年級運動會的獎品。你還有什么問題不清楚嗎？可以提出來請同學或老師幫助解答。師：想一想，這種取近似數(shù)的方法和剛剛裝香油的方法一樣嗎？哪里不同？ 生：口答。（2）。（生討論。但是，買來的香油太大瓶，不方便煮食。他們看中了一個135元的學習包請同學們計算一下，40人平均每人應(yīng)該拿多少元錢？（結(jié)果保留整數(shù)）生：135247。而在我們的日常生活中，很多時候都會用到進一法和去尾法，因此學好本節(jié)課尤為重要。在這個過程中，李枝蔚把原本該用四舍五入法的理解成要用進一法。師：（小結(jié)）（課件出示）生齊讀師：那是不是所有的實際問題都可用四舍五入或進一法呢？ 課后思考例題：書本：39頁例10(2)王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。師：這里用的是？“四舍五入法”來求商的近似數(shù)。）生：一輛面包車能坐5人，我們一家8口人去公園，需要幾輛車？這樣的題就應(yīng)該用進一法取商的近似值。（生討論。（板書課題：生活中的近似數(shù)。學會根據(jù)實際需要用“進一法”取商的近似值，培養(yǎng)學生運用知識靈活解決生活中的實際問題。應(yīng)重點引導(dǎo)學生能根據(jù)實際情況進行正確地分析，選擇正確的方法取商的近似數(shù)。在取近似值時，不能機械地使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定是“舍”還是“入”。四、教學重、難點：能正確運用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析、歸納問題的能力，并掌握“進一法”的含義和運算方法。=（個）。生3：我同意上面兩個同學的說法，我也認為應(yīng)該準備7個瓶子。）小強爸爸買19個蘋果，每袋最多放8個，需要幾個袋子？ 19247。15kg。答：：6個 假設(shè)：7個果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進紙箱運走，每個紙箱最多可以盛下課后反思：今天上了用“進一法”求商的近似數(shù)一課，這節(jié)課的難點在于根據(jù)實際情況選擇合適方法取近似值。第二篇：進一法、去尾法解決問題教學設(shè)計“解決問題——進一法和去尾法”教學設(shè)計教材簡析：“解決問題”是根據(jù)實際需要用“進一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分別安排了兩道小題進行教學。，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并在學習活動中體驗到成功的喜悅。師：可見生活中并不是所有的問題都能用四舍五入法來解決問題，那么今天我們就繼續(xù)學習用求商的近似值的方法來解決實際問題。師：下面就請同學們試一試吧！師：誰來匯報一下你是怎么解決這個問題的？可能有6=（千克）6+1=7（個）247。（板書）師：你的概括能力真強，老師真佩服你。這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？）你們還想幫助王阿姨解決這個問題嗎？師：你們真是樂于助人的好孩子，那趕緊動筆試一試吧。為了規(guī)范數(shù)學語言，在數(shù)學中我們一般叫它去尾法，就是把尾巴上的都舍去。(1）.小明帶3元錢去買英語本，每個 ，估計可以買幾個本？(2).一套衣服需要2米布，5米布可以做幾套衣服？(3).25千克蘋果放入紙箱，每個紙箱能放10千克，需要幾個紙箱？判斷下面各題如何處理結(jié)果？（1）有110米的布，做兒童套裝，能做多少套？（2）有110噸的煤，需運多少車?分層提高練習。四、梳理知識，總結(jié)全課。教學過程：一、復(fù)習舊知，引入新課：前邊我們學習了求商的近似值，誰來說一說求商的近似值的方 法。學習“去尾法”。完成課堂練習冊32頁的內(nèi)容?？勺寣W生說一說生活中哪些地方用到了“進一法”或“去尾法”，感受這些方法的現(xiàn)實意義。．教學方法復(fù)習引入——新知講授——鞏固總結(jié)——練習提高——課堂總結(jié)教學用具課件?？偨Y(jié)：這就是“進一法”，不管小數(shù)點后的尾數(shù)是多少，都是將小數(shù)點后的尾數(shù)舍去，向個位進一。總結(jié)：求近似值的方法有三種，但又各不相同。每個大約多少錢？四舍五入法（6），50米布可以做多少套這樣的衣服？去尾法，因為多余的布不夠做一件衣服。=≈12（個）答：她最多可以做12個生日蛋糕?！?6(個)進一法：不管小數(shù)部分第一位是多少，去尾法：把一個數(shù)某一位后面的尾數(shù)全部 進一。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入（一）口算除法247。 247。三、“進一法”求商的近似數(shù)“。這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學讀題（一）學生獨立列式解答。使學生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學素養(yǎng)。（一）、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息以與學生談話的方式，引導(dǎo)學生運用已學的小數(shù)除法知識解決生活中的簡單問題。（2）想一想：可以先算什么？再算什么？結(jié)合課本上的例題11提示。3=（千克）答：。呈現(xiàn)學生的不同解法，讓學生在體驗到探究的樂趣后，享受成功的快樂。）（六）、布置課外作業(yè) 《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學反思遼河一小張紹鵬除數(shù)是小數(shù)的除法是數(shù)學計算方面一個重點，也是一個難點，如何使枯燥的計算課上得生動，使學生主動找到問題的解決辦法。激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力。