讀書,怎一個“聲”字了得(更新版)
【正文】 對劉老師的那種敬仰、愛戴、感激、祝福的情感表達出來，在訓練的同時分享到了讀書給予的快樂。為了實現(xiàn)這一目標，首先應當以自己的情感渲染一種氛圍，影響周圍世界，讓他人的內(nèi)心情感世界能與自己產(chǎn)生共鳴。實踐證明，融入情感的個性化朗讀不但能讓學生準確地把握好課文的主題思想，而且能讓教師以逸待勞，事半功倍。難道讀書除此之外，就沒有其他值得我們關(guān)注與思考的地方了嗎。以讀代講已普遍成為廣大教師的理想選擇，既然教師把朗讀的權(quán)力交給了學生，就應當充分釋放學生的個性空間，將自身對文本的不同體驗與感受盡情地流露于朗讀之中。課上，學生除了應當思考教師所提出的問題之外，更多地應學會在讀書的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，并思考解決。 四、嘗試配樂，讓讀書給予一份快樂 讀書是表達和釋放情感的一種手段，同時也是表現(xiàn)美和詮釋美的一種形式，我們應當不斷地完善讀書的效果，以得到更多的藝術(shù)性的享受。 第4頁 共4頁
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