讀小學語文課堂教學中如何創(chuàng)建良好的課堂氣氛心得體會(更新版)
【正文】 高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調動學生的學習積極性。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。兒童的智慧在他的手指尖上。與其他學生的卡片對上了就說：我是你的好朋友。所以，學與樂是不可分離的。教學也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學生之間的差別，要讓每個學生都能發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅。因此。在教學時，我作為教學的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念、教學方式、教學手段等都影響著課堂教學氣氛。具體來說，要做到：①用微笑面對學生。③多給學生肯定的目光，鼓勵的目光。游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不是用說教去教育學生，學生不再用死記硬背來學習。教師讓學生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，學生分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解
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