【正文】 讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準備匯報自主合作。 3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在 1969 年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。 2．交流作者表達方法。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 我 的 改 進 反思： 教 案 內(nèi) 容 我 的 改 進 22 跑進家來的松鼠 學(xué)習(xí)目標： ，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。 （ 1）“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。感受人與動物和諧相處的動人情景。 二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí) 1 至 13 自然段 1．從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進行批注。 4．思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分： 一段（ 113 自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。 教學(xué)重點： 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情 教學(xué)難點： 揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。 教學(xué)過程： 第 一 課 時 一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求 （對于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會明確這一單元課文的主題是什么，也會運用其學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。在文中標注出來。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。） （ 3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時布衣??”從老人的外表描寫，你能感受什么？ （勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。） （ 3）“海鷗們像炸了營似的??” （為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會海鷗對老人的不舍、悲痛，對老人的一片深情。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。） 三、指導(dǎo)閱讀，體會情感 1．快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。 3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn) 象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。 2．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。 （學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。） “嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。 三、拓展延伸，促升華 此時你想用怎樣 的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。 我 的 改 進 4．知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。） 看來狐貍在大家的心目上不是好東西，今天我們再來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會給狐貍“平反”了。（動物如此，何況人呢？）另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！ 四、讀寫結(jié)合，升華主題 1．啟發(fā)談話：是的，能夠回到屬于自己的家是多么幸福的事。 2．明確話題要求，自主選擇話題。） （ 3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。 第二課時（習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。 （ 1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？ 我 的 改 進 （ 2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？ （ 3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？ （ 4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？ （ 5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意） （ 6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？ （ 7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等） （ 8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有 怎樣的表現(xiàn)？ （ 9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？ （ 10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？ 想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。 具體要求： 1．想象是否合理。 2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達了真情實感。完成下表： 課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點 （ 2）小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進行總結(jié)，準備在全班匯報。 （ 3）你認為這首詩該怎么讀？ （ 4）指名讀。 5．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》 6．交流閱讀體會。 我 的 改 進 反思：