地方高校學(xué)科館員制度建設(shè)(更新版)
【正文】 專業(yè)，其他專業(yè)出身的館員不通曉圖書情報(bào)知識(shí)。除此之外，學(xué)科館員與各教學(xué)、科研單位缺乏有效的溝通，多數(shù)學(xué)科館員很少深入走訪教學(xué)、科研單位了解其需求，僅僅是采購文獻(xiàn)時(shí)象征性地征求意見，導(dǎo)致學(xué)科館員不能將教學(xué)、科研單位對(duì)文獻(xiàn)的需求反饋給圖書館，使圖書館的文獻(xiàn)開發(fā)、利用水平難以得到提高。在學(xué)科館員的管理方面，多數(shù)地方院校圖書館采取分散式管理的方式，在開展工作中，多數(shù)情況是學(xué)科館員個(gè)人直接面向教學(xué)科研單位、課題組開展學(xué)科服務(wù)，學(xué)科服務(wù)往往成為學(xué)科館員的個(gè)人行為，不利于提高學(xué)科館員的工作責(zé)任心，不利于圖書館對(duì)學(xué)科館員的管理、組織與協(xié)調(diào)工作，不利于對(duì)學(xué)科館員的工作質(zhì)量進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。對(duì)于地方高校而言，圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)最大障礙是高素質(zhì)人才匱乏。地方高校圖書館應(yīng)實(shí)施雙向考核制度，學(xué)科館員既接受圖書館方面的考核又接受對(duì)口院系師生用戶的考核，以教學(xué)、科研單位師生的滿意度為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)科館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、工作量完成情況、用戶服務(wù)滿意度進(jìn)行定性考核。由于學(xué)科館員對(duì)教學(xué)、科研工作發(fā)揮著重要和特殊的作用，學(xué)科館員掌握較高的圖書館學(xué)、圖書情報(bào)學(xué)知識(shí)以及具有對(duì)口學(xué)科的專業(yè)背景，這就使得學(xué)科館員在圖書館不等同于其他圖書館工作人員，因此學(xué)科館員需要具有優(yōu)先的職稱聘任資格及相應(yīng)的晉升、福利待遇、外出學(xué)習(xí)深造機(jī)
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