【正文】 ，把校舍建設(shè)與教學設(shè)施設(shè)備配備、加強教師隊伍建設(shè)等結(jié)合起來，全面提高辦學效益和教育質(zhì)量。 （二）校點布局調(diào)整原則 中小學布局調(diào)整始終堅持“適當撤并，擴大規(guī)模；合理布局，優(yōu)化配置；改善條件，確保入學；提高質(zhì)量，群眾滿意”、“整體規(guī)劃，分步推進”、“實事求是，因地制宜”、“先建后撤，確保普及”、“堅持標準，確保達標”和“四 個集中”（高中向區(qū)城集中，初中向城鎮(zhèn)集中、小學向鎮(zhèn)集中，教學點向行政村集中）的原則，處理好需求與調(diào)整、數(shù)量與質(zhì)量、當前與長遠的關(guān)系，努力優(yōu)化教育資源配置，提高辦學效益。 一、基本情況 及學校現(xiàn)狀 索羅鄉(xiāng)學區(qū)共計七所完全小學、一所初級中學和三所幼兒園。并避免教育資源流失，否則追究相關(guān)人員責任。同時村小教師對所在學校能否撤并存在顧慮，思想不穩(wěn)定，不能全身心的投入教育教學，學生家長對學生教育不關(guān)心，極大程度上影響了村小教育教學工作的開展。村小各種設(shè)施不完備，“老三室”的設(shè)備大多已經(jīng)老化、破損，不適應(yīng)現(xiàn)代教學需要，圖書數(shù)量極少、體育器材匱乏，多數(shù)教師依然是“一支粉筆、一張嘴、一本書、一塊黑板”的傳統(tǒng)方法來完成教學，許多現(xiàn)代化教學設(shè)備是孩子們無法想象的奢侈品。 一、基本情況 我鎮(zhèn)共有12所村小，專任教師86人，在校學生423人，其中長嶺小學規(guī)模較大，現(xiàn)有學生121人，朱家小學75人，柳溪小學71人，秀水小學30人，銅匠20人，王家?guī)X小學18人，義合小學42人。學生數(shù)150人，覆蓋清華村、郭鋪村。 四、2015年建辦： ，學生數(shù)達240人，覆蓋南街村、北街村。保留 一、二年級教學點，學生數(shù)35人，其中一年級16人、二年級19人。 四、2014年： 建辦南北中心點小學，覆蓋南北、尚家、寺底三個行政村， 學生數(shù)達319人。 三、2013年： 建辦清華寄宿制小學，覆蓋清華村、郭鋪村、院子村、樊 村、來遠村、西頭村、六個行政村；學生數(shù)達到677人。為了最大限度地實現(xiàn)教育公平，使農(nóng)村小學生同樣能受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，根據(jù)早勝鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的實際情況，我們整體調(diào)整學校的布局結(jié)構(gòu)，利用五年的時間過度、完善、鞏固，在全鎮(zhèn)集中辦2所寄宿制完全小學，2所中心點小學，5所教學點；1所中心幼兒園，6所中心行政村幼兒園。隨著農(nóng)村人口出生率的逐年下降，相當一部分完全小學在校學生將陸續(xù)降至四五十名，按照現(xiàn)行學校經(jīng)費體制及教師編制標準，這些學校一是經(jīng)費短缺，二是師資緊張。（） 全鎮(zhèn)保留寄宿制小學1所，六年制小學11所，教學點5所。 全鎮(zhèn)保留寄宿制小學2所，六年制小學5所，教學點6所。其中三年級27人；四年級20人、五年級19人、六年級18人。 全鎮(zhèn)保留寄宿制小學2個，中心行政村小學2所，教學點5所。 。農(nóng)村小學學校規(guī)模的不斷縮小已成為農(nóng)村小學發(fā)展的瓶頸。 部分村小校舍老化，沒有圍墻，時時存在安全隱患。另外大部分村小學生少，班少，教師必須留守，不能正常調(diào)動，至此師資嚴重浪費。 （1）加大對四所村小人、財、物的扶持力度，使之正常有序運轉(zhuǎn)。結(jié)合我學區(qū)實際，特制定本方案。 三、布局調(diào)整的指導思想、原則、目標 （一）指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，以學生為本，以方便和滿足學生和家長的需求為出發(fā)點，認真貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》，在切實保障所有適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育的前提下，使中小學布局結(jié)構(gòu)更趨合理，教育資源配置更加優(yōu)化，義務(wù)教育均衡發(fā)展取得實質(zhì)性進展，義務(wù)教育保障水平、辦學水平和教育質(zhì)量明顯提升，為促進和諧陸川建設(shè)發(fā)揮重要作用。 統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進原則。布局調(diào)整將改擴建張樹小學、撤并胡洼小學、廟后小學，將新建校舍2500平方米，以及配套設(shè)施（設(shè)備）等等；總需資金400萬元。先易后難，逐步分階段撤并，對撤并條件成熟的先撤并。將計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、可視化技術(shù)等高科技手段運用于教學、科研、管理、生活服務(wù)等各個方面，建設(shè)資源共享、聯(lián)系便捷的數(shù)字化校園。 （1）整體性和空間共享原則。在校園規(guī)劃中，要以人的活動為設(shè)計的本原，強調(diào)人與校園環(huán)境的融合，以行為心理學等相關(guān)學科為依據(jù)，合理設(shè)計空間系統(tǒng)，創(chuàng)造宜人的交往空間。體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)理念，適應(yīng)未來圖書館功能的發(fā)展變化。排水規(guī)劃結(jié)合道路及豎向規(guī)劃，在排水（污水和雨水）系統(tǒng)上進行綜合考慮，采用雨污分流的排水體制。 四、校區(qū)建設(shè)規(guī)劃 （一）建設(shè)理念及功能布局 建設(shè)理念 （1）建設(shè)生態(tài)化、環(huán)保型校園。通過對建筑外觀、環(huán)境綠化、人文小品等的設(shè)計和建造，體現(xiàn)理工人的審美意識和價值追求，突出獨具學校特色的精神內(nèi)涵，實現(xiàn)人文精神與科學精神的結(jié)合、大學理念和校園文化的統(tǒng)一。營造綠樹參天、碧草如茵、鳥語花香、一步一景、自然與人文和諧統(tǒng)一的優(yōu)美