【正文】 營(yíng)造綠樹參天、碧草如茵、鳥語花香、一步一景、自然與人文和諧統(tǒng)一的優(yōu)美環(huán)境。 四、校區(qū)建設(shè)規(guī)劃 （一）建設(shè)理念及功能布局 建設(shè)理念 （1）建設(shè)生態(tài)化、環(huán)保型校園。體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)理念，適應(yīng)未來圖書館功能的發(fā)展變化。 （1）整體性和空間共享原則。先易后難，逐步分階段撤并，對(duì)撤并條件成熟的先撤并。 統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)原則。結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際，特制定本方案。另外大部分村小學(xué)生少，班少，教師必須留守，不能正常調(diào)動(dòng)，至此師資嚴(yán)重浪費(fèi)。農(nóng)村小學(xué)學(xué)校規(guī)模的不斷縮小已成為農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的瓶頸。 全鎮(zhèn)保留寄宿制小學(xué)2個(gè)，中心行政村小學(xué)2所，教學(xué)點(diǎn)5所。 全鎮(zhèn)保留寄宿制小學(xué)2所，六年制小學(xué)5所，教學(xué)點(diǎn)6所。隨著農(nóng)村人口出生率的逐年下降，相當(dāng)一部分完全小學(xué)在校學(xué)生將陸續(xù)降至四五十名，按照現(xiàn)行學(xué)校經(jīng)費(fèi)體制及教師編制標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)校一是經(jīng)費(fèi)短缺，二是師資緊張。 三、2013年： 建辦清華寄宿制小學(xué)，覆蓋清華村、郭鋪村、院子村、樊 村、來遠(yuǎn)村、西頭村、六個(gè)行政村；學(xué)生數(shù)達(dá)到677人。保留 一、二年級(jí)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生數(shù)35人，其中一年級(jí)16人、二年級(jí)19人。學(xué)生數(shù)150人，覆蓋清華村、郭鋪村。村小各種設(shè)施不完備，“老三室”的設(shè)備大多已經(jīng)老化、破損，不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，圖書數(shù)量極少、體育器材匱乏，多數(shù)教師依然是“一支粉筆、一張嘴、一本書、一塊黑板”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，許多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是孩子們無法想象的奢侈品。并避免教育資源流失，否則追究相關(guān)人員責(zé)任。 （二）校點(diǎn)布局調(diào)整原則 中小學(xué)布局調(diào)整始終堅(jiān)持“適當(dāng)撤并，擴(kuò)大規(guī)模；合理布局，優(yōu)化配置；改善條件，確保入學(xué)；提高質(zhì)量，群眾滿意”、“整體規(guī)劃，分步推進(jìn)”、“實(shí)事求是，因地制宜”、“先建后撤，確保普及”、“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，確保達(dá)標(biāo)”和“四 個(gè)集中”（高中向區(qū)城集中，初中向城鎮(zhèn)集中、小學(xué)向鎮(zhèn)集中，教學(xué)點(diǎn)向行政村集中）的原則，處理好需求與調(diào)整、數(shù)量與質(zhì)量、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，努力優(yōu)化教育資源配置，提高辦學(xué)效益。 五、布局調(diào)整的分階段實(shí)施 小學(xué)布局調(diào)整工作分四階段進(jìn)行。 （2）建設(shè)文化型校園。（4）融入信息技術(shù)原則。 供電。 （一）校園綠化 校園的綠化系統(tǒng)由綠帶、綠園、綠道和綠點(diǎn)組成。 第22頁 共22頁。綠化、場(chǎng)地、藝術(shù)小品相互結(jié)合，靈活布局，使校園內(nèi)隨處都可以見到富有情趣的空間和構(gòu)思新穎的校園文化。 排水。校園的整體布局、功能結(jié)構(gòu)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)教育的特色，賦予廣大師生員工更多的人文關(guān)懷。 一、建設(shè)目標(biāo)與原則 把校區(qū)建成具有生態(tài)園林城市風(fēng)采、體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念、利于多學(xué)科交叉滲透、獨(dú)具特色的現(xiàn)代化校園；據(jù)此，提出以下建設(shè)任務(wù)： （1）建設(shè)數(shù)字化校園。具體目標(biāo)規(guī)劃： 小學(xué)規(guī)劃 現(xiàn)有小學(xué)7所（西李小學(xué)、汝林小學(xué)、東白小學(xué)、張樹小學(xué)、胡洼小學(xué)、廟后小學(xué)、姚王小學(xué)）。但是，教育1 觀念陳舊、辦學(xué)模式落后，嚴(yán)重制約著我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，分散辦學(xué)、規(guī)模小、成本高、質(zhì)量差、效益低、不能很好地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，我們要從促進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施布局調(diào)整的必要性、重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感，真正將其列入重要議事日程，作為一個(gè)重要方面抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好，確保教育布局調(diào)整的順利完成。 加大投入，促進(jìn)村小穩(wěn)步發(fā)展。 ，辦學(xué)條件較差。學(xué)生數(shù)120人，覆蓋大莊村、屯莊村。 （3）并入尚家小學(xué)36年級(jí)學(xué)生84人。保留 一、二年級(jí)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生數(shù)39人，其中一年級(jí)19人、二年級(jí)20人。 具體計(jì)劃是： 一、2010年撤并： ⑴撤并屯莊小學(xué) 五、六年級(jí)（五年級(jí)9人，六年級(jí)12人，總計(jì)21人）并入清華小學(xué)，保留四年制教學(xué)點(diǎn)； ⑵撤并劉家小學(xué) 一、二年級(jí)（一年級(jí)5人，二年級(jí)4人， 總計(jì)9人）并入李家小學(xué)； ⑶撤并胡家教學(xué)點(diǎn) 三、四年級(jí)（三年級(jí)7人，四年級(jí)7人， 總計(jì)14人）并入李家小學(xué)，保留 一、二年級(jí)教學(xué)點(diǎn)； ⑷撤并溝圈教學(xué)點(diǎn) 一、二年級(jí)（一年級(jí)3人，二年級(jí)5人， 總計(jì)8人）并入院子小學(xué)； ⑸撤并譚臘教學(xué)點(diǎn) 三、四年級(jí)（三年級(jí)9人、四年級(jí)7人， 總計(jì)16人）并入遇村小學(xué)，保留 一、二年級(jí)教學(xué)點(diǎn)； 全鎮(zhèn)保留六年制小學(xué)14所，教學(xué)點(diǎn)5所。 （1）并入李家小學(xué)36年級(jí)學(xué)生132人。 。隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育，我鎮(zhèn)僅剩柳溪、朱家、長(zhǎng)嶺、樣子