【正文】 邊四所完整村小，秀水、義合、王家?guī)X、銅匠小學(xué)僅剩幾個教學(xué)班，七臺、清泉、陳家、百合基本撤并，已經(jīng)沒有教師和學(xué)生。 三、改進(jìn)措施。學(xué)校校園占地面積102畝。 因地制宜，分步實(shí)施原則。 第五篇：校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)布局園規(guī)劃結(jié)構(gòu)布局 摘要。在保證教學(xué)、科研工作合理布局的基礎(chǔ)上，注重建筑內(nèi)部空間和外部空間的貫通，適當(dāng)突出共享空間，有利于相互開放，促進(jìn)交流。以便于生活、便于交流、便于管理、滿足不同經(jīng)濟(jì)條件學(xué)生需要為目標(biāo)，按后勤社會化模式投資建設(shè)和運(yùn)行。 （二）道路與交通組織 新校園規(guī)劃采用道路分級的方式安排道路與交通組織，道路分主路、次路、支路和景觀性道路以及步行小路五個等級。新校區(qū)的道路和各個功能區(qū)要以不同的文化主題命名，體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵。 綠點(diǎn)是指分布在校園各處布局自由的小塊綠化。按規(guī)范開辟消防應(yīng)急通道，便于救火和疏散。 （2）圖書館。 大學(xué)校園要充分體現(xiàn)自身文化特征和發(fā)展實(shí)力，突出以人為本的發(fā)展理念及地域文化特點(diǎn)，建筑設(shè)計要體現(xiàn)出適用、超前、繼承、創(chuàng)新、突出文化底蘊(yùn)特點(diǎn)和環(huán)境設(shè)計的思想。按照村級小學(xué)布局調(diào)整總體規(guī)劃，對部分具備撤并條件教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行合理撤并。對現(xiàn)有農(nóng)村寄宿制學(xué)校加大建設(shè)和改造力度，盡快建成標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校。 XX縣區(qū)城子街中心學(xué)校2013年3月 第四篇：中小學(xué)校點(diǎn)布局調(diào)整規(guī)劃方案索羅鄉(xiāng)學(xué)區(qū)20092011中小學(xué)校 布局調(diào)整規(guī)劃 為了貫徹落實(shí)全國、全區(qū)教育工作會議精神，全面實(shí)施《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，根據(jù)《XX縣區(qū)崆峒區(qū)2009—2015年中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》具體要求，建立農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造長效機(jī)制，積極推進(jìn)我學(xué)區(qū)中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，盡快改善我學(xué)區(qū)學(xué)校校點(diǎn)過于分散、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不高的現(xiàn)狀。 。 布局調(diào)整，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源整合，將最大限度地推動早勝基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。（葡萄溝教學(xué)點(diǎn)9人并入大莊小學(xué)） （3）并入屯莊小學(xué)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生46人。 ⑹并入西頭小學(xué)36年級學(xué)生70人：其中三年級16人、四 年級13人、五年級17人、六年級24人?？?cè)丝?2490人，其中農(nóng)業(yè)人口40379人。保留 2年級教學(xué)點(diǎn)36人，其中。 （1）并入寺底小學(xué)144人。學(xué)生數(shù)達(dá)120人，覆蓋院子村、樊村。 課程開設(shè)不全，制約農(nóng)村孩子的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。對現(xiàn)有村小校舍情況作調(diào)研分析，立足學(xué)校實(shí)際，爭取社會各界的援助，按照教學(xué)及配套用房基本滿足教學(xué)需求的要求，對農(nóng)村學(xué)校校舍進(jìn)行全面改造。屆時，義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到校舍建設(shè)達(dá)標(biāo)、配套設(shè)施完善、教學(xué)設(shè)備配置齊全、食宿條件明顯改善、校園環(huán)境優(yōu)美、教育質(zhì)量明顯提升的標(biāo)準(zhǔn)，徹底消除校舍不安全因素和辦法效益低下的現(xiàn)象。重點(diǎn)摸清小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）的校舍、學(xué)生人數(shù)、服務(wù)人口、服務(wù)半徑、校舍情況、校園占地面積等情況。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計風(fēng)格多樣的建筑群，建設(shè)建筑藝術(shù)與校園文化融合統(tǒng)一的校園；通過綠地、水體、步行道的連接，形成校園的公共交流空間組織體系，創(chuàng)造人與自然和諧共存的環(huán)境。 二、結(jié)構(gòu)布局和功能要求 規(guī)劃根據(jù)各功能區(qū)的相互關(guān)系進(jìn)行用地布局和安排，以教學(xué)科研區(qū)為核心，將新校區(qū)分成八大功能區(qū)：教學(xué)科研區(qū)、辦公區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、休閑娛樂區(qū)、教工生活區(qū)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)和教育附屬設(shè)施區(qū)。 通信。綠化為庭院綠化，以裝飾性的景觀樹、花卉、草坪為主，綠化和綠帶為公園式的自由綠化，以疏林草地和景觀植物群為主，與綠化步行通道接合在一起，形成校內(nèi)聯(lián)系的主動脈。 六、結(jié)語 堅持“以人為本”的校園建設(shè)理念，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省關(guān)于校園建設(shè)的相關(guān)規(guī)范性要求，緊密圍繞大學(xué)中長期發(fā)展目標(biāo)，在現(xiàn)有校園布局和歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格控制土地的使用性質(zhì)，制定符合學(xué)校發(fā)展、地方特色和滿足師生學(xué)習(xí)生活需求的校園建設(shè)總體規(guī)劃。 機(jī)動車和非機(jī)動車的停放在規(guī)劃中有所安排，每一建筑單元按一定比例配備自己的機(jī)動車停車位，自行車停車基本上采用劃定區(qū)域或半地下室停車的方式。 三、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃 給水。在保留原有的建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，突出建設(shè)一些有標(biāo)志性、有鮮明地域特色的建筑，形成大學(xué)獨(dú)有的建筑風(fēng)格。校園環(huán)境、校園文化氛圍直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，要本著“先建設(shè)、后撤并”的原則，避免出現(xiàn)由于調(diào)整撤并校點(diǎn)所造成學(xué)校班額過大、教育教學(xué)資源和條件全面緊張的問題；條件不具備的地方可暫不調(diào)整，先易后難進(jìn)行撤并校點(diǎn)。歷年來榮獲省級以上獎項(xiàng)的共計3人。實(shí)現(xiàn)教育資源有效整合，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。因此一些學(xué)生在入學(xué)后不時地選擇轉(zhuǎn)學(xué)或到城里的學(xué)校借讀。學(xué)生數(shù)130人，覆蓋尚家村、南北村、寺底村。（胡家教學(xué)點(diǎn)11人并入李家教學(xué)點(diǎn)） （2）并入南北小學(xué)103人