【正文】 起，到老師的腰這里的高度是 1 米，而到這位同學(xué)下巴的高度是 1 米？ 一米的高度是相同的 （三）聯(lián)系生活。 那到底 1 米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們請(qǐng)看，這就是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是 1 米。在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，知道 1 米 =100 厘米。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生把估計(jì)結(jié)果與測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較，逐步縮小估測(cè)與實(shí)際測(cè)量的差距，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。如 2 到 14 厘米。 教師可借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生展示測(cè)量的方法及注意的問(wèn)題?？潭?0 對(duì)準(zhǔn)線段的一端。） 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果有不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一同解決。 三、方法應(yīng)用 （ 1）先估一估一拃多長(zhǎng)？再測(cè)量一拃的長(zhǎng)度。學(xué)生再畫(huà) 6 厘米長(zhǎng)的線。比方說(shuō)刻度 1 到刻度 2 之間，刻度 3 到刻度 4 之間 ?? （ 2）初步建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念，感知 1 厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。人們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ美迕鬃鲉挝粶y(cè)量較短物體的長(zhǎng)度。 （一拃的長(zhǎng)度指的是什么？你能想辦法知道徒弟一拃的長(zhǎng)度嗎？） 想一想生活中，我們?cè)鯓訙y(cè)量物體的長(zhǎng)度。 第八單元 阿福做新衣 第 1 課時(shí) 課題：阿福的新衣 認(rèn)識(shí)厘米 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下教材 93— 95 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合故事情境，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。試著說(shuō)一說(shuō)圖中的故事?？磥?lái)在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，必須有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。誰(shuí)知道在刻度尺上還有哪一段長(zhǎng)是 1 厘米？ 根據(jù)學(xué)生的回答教師小結(jié)：刻度 0到刻度 1之間的長(zhǎng)度是 1厘米，每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度都是 1 厘米。 學(xué)生畫(huà)教師巡視。教師 邊巡視邊強(qiáng)調(diào)：刻度 0 對(duì)準(zhǔn)一段，量完后別忘了在線段上面標(biāo)上幾厘米。（注：粉筆盒可以用長(zhǎng)方體或正方體代替。 ↓ 1cm 連結(jié)兩點(diǎn)的直直的線叫線段。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“” ） (2) 二、 拓展練習(xí)，鞏固提高 : 第 3 題：量一量，讓學(xué)生自主動(dòng)手量一量，然后匯報(bào)交流。 這兩種方法讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的，教師再說(shuō)一組不是從 0刻度線測(cè)量的物體。可以先找一名學(xué)生示范然后再讓學(xué)生完成。 在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米，那一厘米有多長(zhǎng)？在你的印象中 1 米有多長(zhǎng)？比劃一下。你覺(jué)得 1 米能到你身體的哪個(gè)地方呢？ 同桌兩人合作，用米尺量一量。 （五）米和厘米的關(guān)系。板書(shū)：1 米 =100 厘米 米可以用字母 m 表示，這個(gè)式子還可以怎樣寫(xiě)？ 1m=100cm 阿福的這件長(zhǎng)袍到底是 1 米還是 100 厘米？現(xiàn)在能解決了嗎？ 1 米和 100 厘米相等的，一樣長(zhǎng)。連一連 課桌的長(zhǎng) 比 1 米少得多 鉛筆的長(zhǎng) 比 1 米多得多 教室的長(zhǎng) 比 1 米多一些 信心隧道。 （ 3）集體訂正。 一張床長(zhǎng) 2（ ） 一枝冰糕長(zhǎng) 12（ ） 小明的鞋子長(zhǎng) 23（ ） 一棵大樹(shù)高 5（ ） 一列火車(chē)長(zhǎng) 75（ ） 一座樓高 20（ ） 一本練習(xí)本大約長(zhǎng)（ ）厘米 教室的門(mén)高大約是（ ）米 你知道黑板的長(zhǎng)嗎？先估計(jì)一下，再量出來(lái)。 出示測(cè)量要求：測(cè)量前，先估計(jì)你想測(cè)量的物體的長(zhǎng)度；測(cè)量后，與估計(jì)的比一比，看看你的眼力怎樣？ ，自由測(cè)量。 ②課桌的長(zhǎng)用（ ）估測(cè)比較合適。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用身上的小尺子進(jìn)行測(cè)量。 單位：厘米 1 號(hào)同學(xué) 2 號(hào)同學(xué) 3 號(hào)同學(xué) 4 號(hào)同學(xué) 拳頭一周的長(zhǎng)度 腳長(zhǎng) 一庹長(zhǎng)（兩臂伸開(kāi)） 一拃長(zhǎng) 身高 學(xué)生在測(cè)量時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生注意選擇合適的測(cè)量工具及方法，如：在測(cè)量伸開(kāi)手臂的長(zhǎng)度時(shí)，被測(cè)量的學(xué)生的雙臂要伸直，十指要伸開(kāi)；測(cè)量身高時(shí)，頭不能抬太高，也不能太低；把尺子的 0 刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，尺子要拉直等。 ...... 4：我估計(jì)同學(xué)的腰圍是 50cm，因?yàn)槲覄偛帕苛宋译p手平伸時(shí)兩指尖的距離和我的身高差不多，是 1m20cm，現(xiàn)在，我一只胳膊就能將他的腰圍住，說(shuō)明他的腰圍跟我的胳 膊的長(zhǎng)短差不多，我看最多也就 50cm 吧。