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20xx春青島版數學一下第八單元阿福的新衣厘米、米的認識word單元備課(更新版)

2025-01-19 16:59上一頁面

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【正文】 起,到老師的腰這里的高度是 1 米,而到這位同學下巴的高度是 1 米? 一米的高度是相同的 (三)聯(lián)系生活。 那到底 1 米有多長呢?同學們請看,這就是一把米尺,它的長度正好是 1 米。在具體的測量活動中,感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 教學重難點: 重點:初步認識長度單位“米”,知道 1 米 =100 厘米。最后教師要引導學生把估計結果與測量結果進行比較,逐步縮小估測與實際測量的差距,進一步培養(yǎng)學生的估計能力。如 2 到 14 厘米。 教師可借助多媒體設備,讓學生展示測量的方法及注意的問題??潭?0 對準線段的一端。) 五、課堂總結 同學們,這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?如果有不明白的地方,請?zhí)岢鰜恚覀円煌鉀Q。 三、方法應用 ( 1)先估一估一拃多長?再測量一拃的長度。學生再畫 6 厘米長的線。比方說刻度 1 到刻度 2 之間,刻度 3 到刻度 4 之間 ?? ( 2)初步建立 1 厘米的長度觀念,感知 1 厘米的實際長度。人們在日常生活中常用厘米作單位測量較短物體的長度。 (一拃的長度指的是什么?你能想辦法知道徒弟一拃的長度嗎?) 想一想生活中,我們怎樣測量物體的長度。 第八單元 阿福做新衣 第 1 課時 課題:阿福的新衣 認識厘米 教學內容:一年級下教材 93— 95 頁 教學目標: 結合故事情境,使學生體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。試著說一說圖中的故事??磥碓跍y量物體的長度時,必須有統(tǒng)一的長度單位。誰知道在刻度尺上還有哪一段長是 1 厘米? 根據學生的回答教師小結:刻度 0到刻度 1之間的長度是 1厘米,每標有相鄰數字的兩個刻度之間的長度都是 1 厘米。 學生畫教師巡視。教師 邊巡視邊強調:刻度 0 對準一段,量完后別忘了在線段上面標上幾厘米。(注:粉筆盒可以用長方體或正方體代替。 ↓ 1cm 連結兩點的直直的線叫線段。(對的打“√”,錯的打“” ) (2) 二、 拓展練習,鞏固提高 : 第 3 題:量一量,讓學生自主動手量一量,然后匯報交流。 這兩種方法讓學生選擇一個自己喜歡的,教師再說一組不是從 0刻度線測量的物體??梢韵日乙幻麑W生示范然后再讓學生完成。 在測量活動中,體驗合作學習的樂趣,養(yǎng)成做事認真的習慣。 我們已經認識了厘米,那一厘米有多長?在你的印象中 1 米有多長?比劃一下。你覺得 1 米能到你身體的哪個地方呢? 同桌兩人合作,用米尺量一量。 (五)米和厘米的關系。板書:1 米 =100 厘米 米可以用字母 m 表示,這個式子還可以怎樣寫? 1m=100cm 阿福的這件長袍到底是 1 米還是 100 厘米?現(xiàn)在能解決了嗎? 1 米和 100 厘米相等的,一樣長。連一連 課桌的長 比 1 米少得多 鉛筆的長 比 1 米多得多 教室的長 比 1 米多一些 信心隧道。 ( 3)集體訂正。 一張床長 2( ) 一枝冰糕長 12( ) 小明的鞋子長 23( ) 一棵大樹高 5( ) 一列火車長 75( ) 一座樓高 20( ) 一本練習本大約長( )厘米 教室的門高大約是( )米 你知道黑板的長嗎?先估計一下,再量出來。 出示測量要求:測量前,先估計你想測量的物體的長度;測量后,與估計的比一比,看看你的眼力怎樣? ,自由測量。 ②課桌的長用( )估測比較合適。 教學重難點 重點:運用身上的小尺子進行測量。 單位:厘米 1 號同學 2 號同學 3 號同學 4 號同學 拳頭一周的長度 腳長 一庹長(兩臂伸開) 一拃長 身高 學生在測量時教師要引導學生注意選擇合適的測量工具及方法,如:在測量伸開手臂的長度時,被測量的學生的雙臂要伸直,十指要伸開;測量身高時,頭不能抬太高,也不能太低;把尺子的 0 刻度對準物體的一端,尺子要拉直等。 ...... 4:我估計同學的腰圍是 50cm,因為我剛才量了我雙手平伸時兩指尖的距離和我的身高差不多,是 1m20cm,現(xiàn)在,我一只胳膊就能將他的腰圍住,說明他的腰圍跟我的胳 膊的長短差不多,我看最多也就 50cm 吧。
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