20xx春人教精通版英語六下unit3wearegoingtotravellesson13教學設計(更新版)
【正文】 .. 在這個環(huán)節(jié)，教師把主要目 標語言的載體從陳述的文本轉化為對話的文本，對話形式與本課時的熱身復習環(huán)節(jié)相照應，對話內容是本課時的主要目標語言。 2) 了解家人的旅行愿望，設計一份英文的 Family travel plan，與家人、同 學或朋友 分享。 5. 課堂評價 (Assessment) 1) 課堂教學過程中的評價 (1) 在朗讀環(huán)節(jié)，教師組織學生對其他同學朗讀做出評價，以評促練。新句子的學習也是如此，教師引導學生把小句放在上下文情景語境中去理解，逐步形成根據上下文理解詞句的閱讀技能，而不是孤立地理解單詞和小句。教師提問 What place are they going to visit?并在黑板上分散地寫下 Harbin, Beijing, Sanya, Xi’an? 教師 繼續(xù) 以各城市為核心，根據學生的回答板 書，激活學生已有的關于幾個熱點旅游城市的旅行經驗， 同時復習相關城市所在方位的表達 ： 提問別站 A is in the north/south/west/east of 由發(fā)散到聚合，由學生對 Lily話語的猜測，到為 Lily提供豐富的城市旅行信息，再聚焦到 Lily的家庭旅行計劃。 3. 準備 2? 3張寫好的 travel plan cards，作為學生拓展閱讀的材料和寫作的范例。 Lesson 13 教學設計 一、 教學內容與分析 Just read and talk 本單元的主題是旅游。 2. 準備中國地圖，北京、哈爾濱、西安、杭州、三亞的主要景點的圖片，作為介紹旅行計劃的輔助材料。教師適時提問 What’s Lily talking about? 引導學生嘗試回答， 然后教師板書 本課時 話題 Lily’s family’s travel plan for summer holidays。此環(huán)節(jié)的學習，主要鍛煉學生根據上下文猜測詞義的認知策略。讓學生創(chuàng)編訪談對話，提升語用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和合作能力。
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