【正文】 作用。 5． ① 對(duì)待爸爸交代的事情，薩拉能專注地做好，并能持之以恒； ② 她既能遵守爸爸的叮囑，又能在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確決定，勇敢，有主見(jiàn)； ③ 在孤立無(wú)援的處境下，她能承擔(dān)起爸爸的工作，經(jīng)歷了磨難，變得堅(jiān)強(qiáng) 、獨(dú)立。 (2)寫出了薩拉看見(jiàn)爸爸安全返回時(shí)興奮、激動(dòng)的心情。解答時(shí)可以由畫線句引發(fā)思考，也可以聯(lián)系上下文分析 “ 有什么看似矛盾或不合理 ” 的地方，然后用疑問(wèn)句式表達(dá)自己的疑問(wèn)即可。其答題基本思路是：判斷＋表明原因，說(shuō)明理由＋給人 ?? 的感受。 示例三：暖色調(diào)。小說(shuō)以此為題，旨在提示童心的可貴和親子陪伴、親子教育的缺失，呼喚全社會(huì)關(guān)心兒童成長(zhǎng)，以 “ 我為什么沒(méi)有 ” 這種發(fā)問(wèn)的形式出現(xiàn)，以期引人深思?？此破降瓱o(wú)奇，卻微妙地傳達(dá)出小迪的孤單、羨慕和渴望。 [解析 ] 本題考查環(huán)境描寫的作用。 ② 奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。 [解析 ] 本題考查對(duì)句子的賞析。 第二次大哭的原因： ① 為與小病號(hào)離別而傷感。 [解析 ] 本題考查對(duì)文中重要信息的篩選。 ________________________________________________________________________ (2)薩拉 撲 ． 進(jìn)了爸爸的懷里： “ 爸爸 ， 我害怕極了。暴風(fēng)雨把我們吹到了對(duì)岸 ， 但我們最終回來(lái)了。 突然 ， 遠(yuǎn)處的兩個(gè)黑點(diǎn)引起了她的注意。 薩拉大驚 ， 她意識(shí)到太陽(yáng)已經(jīng)完全躲到雷雨云后面去了。你在屋里等我。 突然 ， 爸爸叫了起來(lái)。 一天早上醒來(lái)時(shí) ， 薩拉發(fā)現(xiàn)天陰沉沉的。 ” 爸爸說(shuō) ， “ 但你可以幫助我。北風(fēng)燈塔 ， 我們的新家。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．本文以 “ 野薔薇 ” 為題有什么好處？說(shuō)說(shuō)你的理解。這支軍隊(duì)非常肅靜 ， 一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。 ④ 此刻 ， 戰(zhàn)爭(zhēng)正在很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行著 ， 即使老人豎起了耳朵去聽(tīng) ， 睜大了眼睛去看 ，也沒(méi)辦法聽(tīng)到一絲鐵炮的聲音 ， 或者看到一點(diǎn)黑色的硝煙。我雖然很老了 ， 但至少還是個(gè)少佐 ， 如果你把我的頭拿回去 ， 你一定可以立功得賞的 ， 就請(qǐng)殺了我吧。野薔薇也一陣一陣地散發(fā)著醉人的清香。雖然是每天都能看見(jiàn)的風(fēng)景 ， 但是只要一抬頭總能在里面看到昨天所沒(méi)有的新鮮感。 起初 ， 兩人在還不熟悉的時(shí)候 ， 由于彼此存在著不知敵友的戒心 ， 一直都沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)話。 4．聯(lián)系全文，探究小說(shuō)以 “ 我為什么沒(méi)有翅膀 ” 為題的用意。小迪看著喜鵲 ， 伸出手 “ 一、二、三 ” 地?cái)?shù)。 ?小迪剪著線頭 ， 聽(tīng)見(jiàn)樓下小孩子玩游戲的聲音。小迪就沒(méi)有去洗手。小迪擰著身子 ， 被媽媽硬是拖著上來(lái)了。小迪去過(guò)一次公園 ， 是媽媽剛把他接到城里時(shí) ， 小迪說(shuō)： “ 我要坐轉(zhuǎn)椅。媽媽顧不上 ， 聽(tīng)他叫得煩了 ， 就抬眼看他一下。 ”小迪卻不樂(lè)意。 我為什么沒(méi)有翅膀 袁省梅 ① 小迪從媽媽手里掙脫時(shí) ， 是到了媽媽公司的 樓里。 (作者：李修文 ， 有刪改 ) 1．面對(duì)厄運(yùn)，岳老師帶著小病號(hào)留下了哪些 “ 抗?fàn)幍暮圹E ” ？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。如此 ， 告別便潦草地結(jié)束了。她要在小病號(hào)離開(kāi)之前 ， 給他編一本教材。 ④ 這可傷了岳老師的心。 ② 在病房里 ， 他們首先是病人 ， 其次 ， 他們竟然變作老師和學(xué)生。 唯有垂楊管別離 ① 病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)互不相識(shí) ， 他們一個(gè)是一所小學(xué)的語(yǔ)文老師 ， 但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年 ， 岳老師事實(shí)上好多年沒(méi)當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩 ， 三歲就生了骨病 ， 自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī) ， 學(xué)校 ， 他一天都沒(méi)踏足過(guò)。比如那兩句詩(shī) ， 上句是 “ 長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹 ” ， 下一句 ， 小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。 ⑥ 深夜 ， 借著走廊里 的微光 ， 她坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中 ， 然后捏了捏他的臉 ， 跟他揮揮手。似乎人人都知道 ， 此時(shí) 此地 ， 哭泣 ，就是她唯一的垂楊。 湖州 ]閱讀小說(shuō)，完成問(wèn)題。媽媽說(shuō)： “ 咋說(shuō)城里幼兒園也要比農(nóng)村的強(qiáng)。滑累了 ， 他就坐在一大堆的碎布里 ， 把碎布頭當(dāng)樹葉當(dāng)彩紙拋撒在自己頭上；或者在碎布頭里挖個(gè)坑 ， 把自己藏在里面喊媽媽找。 ” ⑧ 前幾天 ， 媽媽說(shuō)小迪生日時(shí) ， 帶小迪去公園玩。媽媽扯著他的手 ， 叫他快上樓。 小迪看著媽媽 ， 他想媽媽要是看他一下 ， 他就 會(huì)去洗手 ， 可媽媽一下也沒(méi)看他。老板笑笑 ，走了。窗戶前的桐樹上飛來(lái)的喜鵲 ， 小迪倒看得分明。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．請(qǐng)給第 ⑨ ?段中的畫線句做批注。周圍是安靜極了的群山 ， 偶爾才能看到一些路過(guò)的人影。 ” 于是 ， 兩人就這么一起站著說(shuō)話 ， 一起抬頭看周圍的景色。那些小鳥也蠻有意思地在樹梢上唱著歌。眼看著 ， 兩個(gè)每天生活在一起的好朋友就要變成敵人了 ， 真是件難以想象的事呀！ 老人說(shuō)： “ 你和我從今天起就要變成敵人了。野薔薇開(kāi)了 ， 蜜 6 蜂從日出到日落 ， 成群地飛舞。他感到從遠(yuǎn)方來(lái)了很多人 ， 一瞧 ， 是一支軍隊(duì) ， 而且騎馬指揮的就是那個(gè)青年。文中畫線句有什么看似矛盾或不合理的地方？請(qǐng)選一句，寫出你的疑問(wèn)。 “ 就是這里了 ， 薩拉。 “ 千萬(wàn)不能碰這盞燈。每天晚上 ， 爸爸都守著燈光直到天亮 ， 確保它不會(huì)熄滅。波浪變得更高時(shí) ， 漁船相繼回到了避風(fēng)港。 “ 我會(huì)沒(méi)事的 ， 薩拉。薩拉幾乎無(wú)法看到爸爸的救生艇以及那艘漁船了。 薩拉走下燈塔 ， 來(lái)到湖邊 ， 爬上爸爸觀察漁船的那個(gè)懸崖。 ” “ 爸爸 ， 你還好吧？ ” “ 沒(méi)事。爸爸曾說(shuō)過(guò) ， 千萬(wàn)不能碰那盞燈。 ④ 岳老師聽(tīng)到小病號(hào)離別時(shí)背出了詩(shī)，大哭起來(lái)。 ② 為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號(hào)的感受自責(zé)。 【 B】示例： “ 每一天 ”“ 一輸完液 ”“ 馬上 ” 等表示時(shí) 間的詞語(yǔ)連用，寫出了岳老師利用一切可利用的時(shí)間抓緊給小病號(hào)上課的情形。 4． ① 暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號(hào)背誦這句詩(shī)。 二、 1． ① 交代故事發(fā)生的環(huán)境； ② 反映人物的生活狀態(tài)； ③ 為情節(jié)發(fā)展和矛盾沖突做鋪墊。 第 ?段示例一：近乎重復(fù)的三句話，似是自言自語(yǔ)；三句的內(nèi)容，從說(shuō) “ 他們 ” 到說(shuō) “ 我 ” 再到 “ 我們老師帶我們玩的 ” ，似乎勾起回憶。小說(shuō)把多處矛盾沖突歸結(jié) 到末尾在對(duì)翅膀的想象和呼喚中，并濃縮在標(biāo)題中。因?yàn)檫@個(gè)故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭(zhēng)消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無(wú)以為繼，給人以悲涼的感覺(jué)。解答時(shí)要先確定色調(diào)，然后從中選取相關(guān)事例來(lái)印證這種感受，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)。 3．示例一：選 ① ，陽(yáng)光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？ 示例二：選 ② ，從上下文看，應(yīng)該用 “ 這個(gè)地方 ” ，為什么說(shuō)成 “ 那個(gè)地方 ” ？或，這一句刪去也通順，為什么非要說(shuō) “ 也有冬天 ” ？ 示例三：選 ③ ，兩國(guó)交戰(zhàn) ，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？ 示例四：選 ④ ，為什么戰(zhàn)爭(zhēng)是在 “ 很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行 ” ，而不是在他們所處的邊境？ [解析 ] 本題考查考生質(zhì)疑的能力。 四、 1．觀察日落準(zhǔn)時(shí)指示爸爸點(diǎn)燈 點(diǎn)亮燈塔指引爸爸和漁船返回 2． (1)寫出了薩拉想要點(diǎn)亮燈塔又記起爸爸的叮囑時(shí)，內(nèi)心的焦急、猶豫和矛盾。