20xx小學(xué)語文五年級教案——想飛的烏龜教后反思乘課改東風(fēng)促學(xué)生發(fā)展(更新版)
【正文】 我和學(xué)生都嘗到了甜頭，看到了曙光。如：學(xué)習(xí) ?想飛的烏龜 ?一文時，在提到烏龜還想飛，你還能想出什么方法幫它飛？時，學(xué)生爭先恐后說了起來，方法五花八 4 門，有的是我們成年人怎么也想不到的。學(xué)生學(xué)習(xí)不能沒有時間和空間。 興趣是最 好的老師，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。為了每一個學(xué)生的 2 開展成為課程改革的主旋律，也成為課程改革的精髓所在。因此，在實驗中，我嘗試在課改這一大環(huán)境下啟用新方法、探索新思路、構(gòu)筑新課堂。 一、實驗體會 站在課程改革的前沿陣地，我深深體會到：新課程改革實驗新字是精髓，還字是關(guān)鍵，活字是目標(biāo)。教師只有更新觀念，采用新的教學(xué)行為、啟導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)筑新的課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)行新的教育評價，才有可能摘取課改實驗的果實。如：教學(xué) ?想飛的烏龜 ?一課時，我先讓學(xué)生說說自己有什么愿望？學(xué)生爭先恐后表達(dá) 3 了自己的愿望，有不少同學(xué)都表示自己想飛。給學(xué)生充分的自學(xué)時間、提問時間、讀書時間和練習(xí)時間。 二、實驗困惑 在課改實驗的推進(jìn)過程中，因為學(xué)生個體的差異而帶來的學(xué)生成長上的差距，從而影響到學(xué)生的充
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