20xx小學(xué)語文五年級下冊教案——西湖的綠教學(xué)設(shè)計與啟示(2)(更新版)
【正文】 奇?！? 二、品味語言：擁抱綠 課文著重寫了哪幾處綠？ 〔靈隱 mdash?！? 請根據(jù)自已的理解發(fā)表意見。讀出她的多姿，讀出她的意趣，讀出她的堅忍不拔。 四、拓展延伸：融化綠 找一找其他描寫綠的文章或詩詞讀一讀，體會一下不同作者眼里的綠。課文課堂是一個完整的生命體，它不僅需要理性的啟發(fā)和誘導(dǎo)，更需要感性的點燃和熏陶。讀！是通向作者心靈的橋梁，讀中悟境，說中悟意，寫中 6 悟法，讀、說、悟、寫有機融合，使文中景活顯、形活化、情活流進而敏化語感，顯化形象，凈化心靈。 ?西湖的綠 ?綠得多姿多彩，飽滿厚重。所以設(shè)計重視學(xué)生對文本的獨特感悟，讀中悟情、讀中通情、讀中升情，最大限度地將自我情感融入綠景之中，直至通達作者心靈。師者不就是 蕩水、擊石？讓我們?nèi)ヅ拘押⒆有闹谐了脑娙?，去奏響他們?8 中的詩的琴弦，讓語文插上詩意的翅膀，載著年輕的心靈飛向想象的藍天，去感受那浩淼和澄凈吧！ 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕【設(shè)計理念】 ?西湖的綠 ?是一篇游記，文章描寫了西湖綠的神奇 〔 2〕〕 二、品味語言：擁抱綠 課文著重寫了哪幾處綠 〔 3〕教師引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)語句讀中感悟、讀中理解、讀中想象 〔 4〕〔 3〕花港觀魚的綠〔多情〕 估計學(xué)生會說花港觀魚的綠，綠得活潑、綠得成熟、綠得生機勃勃 〔 5〕三、體驗積累：親吻綠 西湖綠得如此神奇，每年慕名前來欣賞的人成千上萬 〔 6〕【設(shè)計啟示】 理性充滿的語文課堂演繹至今，傷痕累累
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