20xx小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案——西湖的綠教學(xué)設(shè)計(jì)與啟示(2)-文庫吧在線文庫
【正文】 體悟西湖多彩、多姿、多情的綠。學(xué)生是一個(gè)完整的生命體，他不僅具有理性生命，同樣具有感性生命。她把文字建立在心靈對(duì)自然的細(xì)心照顧上，體貼入微，情致委婉。 感性教學(xué)是形象化的教學(xué)。文中作者用了近 20個(gè)綠字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力。感性的語文課堂應(yīng)該放飛浪漫的詩情，充實(shí)睿智的感悟，激發(fā)豪邁的胸襟，應(yīng)該給予兒童超凡脫俗的精神層面的提升，促使兒童在智慧和感情兩方面增添深層積淀。感性意味著生存的獨(dú)特性〔主體性〕，感性教學(xué)是一種個(gè)性化的教學(xué)，要求尊重個(gè)體生命，張揚(yáng)個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)和開展個(gè)體能動(dòng)性。感性意味著以情感為核心的心理能力。語文吶喊了：感性，回來吧！ 小學(xué)語文是根底性、情感性學(xué)科。況且新課程理念催生下的語文課堂應(yīng)是充滿智慧靈光的學(xué)堂，留給學(xué)生更多的生成空間，讓他們充分展示 心靈自由。 【訪談錄】 問： ?西湖的綠 ?是一篇游記，作者準(zhǔn)確地把握綠的特點(diǎn)并把它傳神地表達(dá)出來。 教師要引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)荷葉的綠的感受中，悉心體會(huì)在花港觀魚看到的綠，綠得那么富有生命力，生機(jī)勃勃。如果能抓住句中的重點(diǎn)詞語來感悟那更精彩。蘇堤 mdash。本教學(xué)設(shè)計(jì)破常規(guī)的抓住景物特點(diǎn)條分縷析的理性剖析為以感性為根底的感悟體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味西湖綠的多彩、多姿、多情，領(lǐng)略西湖的美麗景色，體會(huì)具體形象地描寫景物的寫作微妙。 〔充分朗讀，盡情想象；觸摸語言，感受綠意。 〔學(xué)生選內(nèi) 容，找句子，圈詞語，在自讀自悟的根底上小組交流，教師點(diǎn)拔。 教師引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)語句讀中感悟、讀中理解、讀中想象?！? 文中 有許多描寫綠準(zhǔn)確、
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