20xx小學(xué)語文五年級下冊教案——西湖的綠教學(xué)設(shè)計與啟示(2)(存儲版)
【正文】 ?，雖沒有一連串的取譬，卻把我們帶進一個鋪天蓋地的綠色世界中，可視、可感、可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。漢語言文字的這種豐富性、形象 性、靈動性、模糊性等特點呼喚語文教學(xué)的感性回歸。殊不知作家宗 7 璞先后曾三次游西湖，卻對西湖沒有一個好印象，這是她第四次游西湖迥然不同的感受，領(lǐng)略了西湖的綠。 國語是川流不息的生命。 ?西湖的綠 ?的設(shè)計關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求。因此感性教學(xué)是開展情感體驗?zāi)芰Φ慕虒W(xué)。語言文字在記載知識的同時，還刻畫形象、表達情感、傳遞觀點態(tài)度。作為教師，在充分估計學(xué)情的前提下，面對課堂生成，應(yīng)隨機點撥、引導(dǎo)、梳理、提升，在師生對話的平臺上感悟語言，凸顯形象，生發(fā)情感。一般的教學(xué)設(shè)計都是抓住景物特點，分析理解語言寫作特色。 三、體驗積累：親吻綠 西湖綠得如此神奇，每年慕名前來欣賞的人成千上萬。 〔學(xué)生的交流可能不是按課文順序，教師要根據(jù)學(xué)路隨機調(diào)控教學(xué)策略〕 學(xué)情估計及教學(xué)策略： 〔 1〕靈隱的綠〔多彩〕 估計學(xué)生會說靈隱的綠豐富多彩、多姿多彩等，但不管說什么，只要是讀中所悟，都應(yīng)積極鼓勵。mdash。 【設(shè)計特色】 圍繞綠字，讀中化景，思中顯形，說中悟情。5自然段。請同學(xué)們挑自已最喜歡的自然段讀一讀，想想那里的綠有什么特點。 〔 2〕蘇堤的綠〔多姿〕 估計學(xué)生會說蘇堤綠得陰、綠得多姿或綠得堅忍不拔等。 4 〔學(xué)生準備后介紹，可配以動作、表情，盡量讓學(xué)生憑借文本語言，適度口語化，老師、學(xué)生權(quán)當游客，根據(jù)導(dǎo)游的介紹提出一些質(zhì)疑，在多向互動中進一步
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1