教學設計：正確認識自我(更新版)
【正文】 播放視頻 思考并回答 通過看似可笑實則深刻的視頻短片引發(fā)學生思考 學生很感興趣 正確認識自己的重要性 設問：認識自己重要嗎？ 體會 引發(fā)學生對自我的認識重要性的理解 學生會說出部分原因 2 完整的自我概念 全面認識自己 每個人都是優(yōu)缺點共存，要悅納自己 美是外在和內(nèi)在 的統(tǒng)一 設問： 既然認識自我這么重要那么你認識自己嗎？ 你是誰？ 講解完整的自我的三個方面 再次追問：你是誰？ 設計活動：你看到了什么？ 提問：剛才的活動對你認識自我有什么啟示？ 猜猜看活動 ：他是誰？ 設問： 以上人物身上都存在著什么共同的特征？ 展示最美媽媽等人的圖片 判斷：他們美嗎？ 展示最美媽媽等人的背后故事。 在課后與學生的交流中，有些同學反應“此節(jié)課沒有平時上課有趣”，認真反思，發(fā)現(xiàn)其中原因是 ——由于過于重視錄課的完整性和 力求觀點的清晰性，所以在每一個問題的提出之后，由于過分考慮控制“別拖堂”，而沒有給予學生充分的思考時間，所以沒有達到預期的理想效果。
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