教學(xué)設(shè)計：正確認識自我-預(yù)覽頁
【正文】 美是外在和內(nèi)在 的統(tǒng)一 設(shè)問： 既然認識自我這么重要那么你認識自己嗎？ 你是誰？ 講解完整的自我的三個方面 再次追問：你是誰？ 設(shè)計活動：你看到了什么？ 提問：剛才的活動對你認識自我有什么啟示？ 猜猜看活動 ：他是誰？ 設(shè)問： 以上人物身上都存在著什么共同的特征？ 展示最美媽媽等人的圖片 判斷：他們美嗎？ 展示最美媽媽等人的背后故事。 總結(jié) 理想自我的實現(xiàn)與正確認識自我密切相關(guān) 進一步升華觀點 五 、板書設(shè)計 正確 認識自我 全面地認識自我 優(yōu)點和缺點 —— 揚長避短 內(nèi)在和外在 —— 內(nèi)外兼修 發(fā)展地認識自我 —— 創(chuàng)造自我 六 、 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 對學(xué)生 課后個別訪談的方式 ， 針對教學(xué)材料的選擇，課堂設(shè)問的設(shè)計，演示文稿的制作等方面采用 調(diào)查問卷的方式 了解學(xué)生的課前需求及授課后的需求滿足情況。 在課后與學(xué)生的交流中，有些同學(xué)反應(yīng)“此節(jié)課沒有平時上課有趣”，認真反思，發(fā)現(xiàn)其中原因是 ——由于過于重視錄課的完整性和 力求觀點的清晰性，所以在每一個問題的提出之后，由于過分考慮控制“別拖堂”，而沒有給予學(xué)生充分的思考時間，所以沒有達到預(yù)期的理想效果。 要充分和真正考慮學(xué)生需求，要找準(zhǔn)正確的“著力點”，與其堆砌漫無邊際的材料，不如好好地研究如何用好一個材料 。
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