教學(xué)設(shè)計(jì)：正確認(rèn)識自我(文件)
【正文】 和變化的過程 的發(fā)展變化 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 傾聽感悟 引發(fā)學(xué)生對于發(fā)展觀點(diǎn)的認(rèn)識。 在材料的呈現(xiàn)方式上，避免平鋪直敘，采用猜謎和分段遞進(jìn)式呈現(xiàn)，避免了“讀材料 —— 回答 ——再讀材料 —— 再回答”的單一形式； 課堂活動及設(shè)問 盡量設(shè)置一些有一定的思考價值的問題， 已經(jīng)做到盡量滿足學(xué)生的需求 。 （二）針對教學(xué)實(shí)施中的具體問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)的教學(xué)策略和方法。心 理上真正地重視教學(xué)目標(biāo)，整體把握教學(xué)目標(biāo)，不忽視教材的作用。 充分預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，并根據(jù)學(xué)生的問題做好充分的回應(yīng)， 這樣才能使學(xué)生的疑惑得到充分的解決。 在授課過程中，過分重視自己講解而忽略了學(xué)生的感受，如：有些學(xué)生多次舉手，我都沒有發(fā)現(xiàn)；再如，師生互動方面，沒有像平時常態(tài)教學(xué)那樣充分。 通過聽課的老師的點(diǎn)評反思課堂設(shè)計(jì)中存在的問題。 設(shè)問：你對美有新的感悟了嗎？ 設(shè)問： 那么，如果在 外在美和 內(nèi)在美 之間做出選擇，你會如何呢 ？ 教師講解內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一性 表達(dá)自己的想法 觀察圖片 思考并回答問題 。 三 、 教學(xué)目標(biāo) 知識 與技能 ： 知道人無完人； 知道 人類的美應(yīng)該是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一 ； 知道人始終是在發(fā)展變化中的。 比如： 知道全面的觀點(diǎn)卻不能深刻理解，不能付諸行動?！? 二 、 教學(xué)背景分析
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