【正文】 活動(dòng)注意事項(xiàng) ： 對(duì)必做題 １的計(jì)算，應(yīng)要求學(xué)生對(duì)每一步的理由要寫出來，以鞏固有理數(shù)的乘法法則，以后的計(jì)算可省去理 由 .。 五 、教學(xué)反思 在教學(xué)過程中，我始終：以觀察為起點(diǎn)，以問題為主線，以能力培養(yǎng)為核心的宗旨：遵照教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則；遵循由已知到未知、由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律，采用誘思探究教學(xué)法，通過課件和師生的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到提高。同時(shí)讓學(xué)生通過本環(huán)節(jié)進(jìn)一步理解有 理數(shù)乘法法則，并在實(shí)際問題中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，更好地 促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生不斷完善新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)要求與效果 ：（ 1） 例題講解板書時(shí)，要注意格式歸范，一開始對(duì)每一步運(yùn)算應(yīng)注明理由，運(yùn)算熟練后，可不要求書寫每一步的理由； （ 2） 在計(jì)算完例１的⑶⑷小題后，引出有理數(shù)的互為倒數(shù)的概念的同時(shí)，要注意復(fù)習(xí)互 為相反數(shù)的概念，避免產(chǎn)生混淆錯(cuò)誤，并注意本節(jié)課不討論如何求倒數(shù)的問題； （３）例 3 講解之后，要啟發(fā)學(xué)生完成＂議一議＂的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)例２的運(yùn)算結(jié)果觀察分析，用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生 有困難時(shí)，教師可設(shè)置如下一組算式讓學(xué)生計(jì)算后觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不應(yīng)代替學(xué)生完成這個(gè)任務(wù) . （－１）２３４＝＿＿＿＿＿ 。 b____0. （ 3）如果 a＜ 0, b＜ 0 , 那么 a 教學(xué)要求與效果 ： （１）教科書中沒有這個(gè)環(huán)節(jié)的要求，但在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷驗(yàn)證過程 。第二個(gè)問題中，結(jié)合有理數(shù)加法時(shí)的講法，向右為正，向左為負(fù)，很容易得出負(fù)數(shù)與正數(shù)相乘結(jié)果。 負(fù)數(shù)乘正數(shù)積為 ______數(shù)。 教學(xué)要求與效果 ：在以上活動(dòng) １ 中 學(xué)生通過加法運(yùn)算和乘法的意義 很快 猜想出負(fù)數(shù)乘以正數(shù)的結(jié)果，對(duì)于有理數(shù)相乘有幾種情況學(xué)生 也 很容易的得出，但對(duì)負(fù)數(shù)乘以負(fù)數(shù)心中存有疑惑，為下一個(gè)環(huán)節(jié)留下懸念。 教學(xué)難點(diǎn)： 有理數(shù)乘法運(yùn)算中符號(hào)確定的理解。 【學(xué)情分析】 知識(shí)技能方面： 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法運(yùn)算法則，對(duì)符號(hào)問題也有了一定的認(rèn)識(shí)。因此確定“積”的符號(hào)是本節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)解決的問題。本節(jié)有理數(shù)的乘法，從小處說，它既是有理數(shù)加法運(yùn)算的延伸，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)有理數(shù)除法與乘方運(yùn)算等有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。引入負(fù)數(shù)后就 不同了 ,“負(fù)數(shù)與正數(shù)相乘”還能用有理數(shù)的加法來解釋，而且也能在現(xiàn)實(shí)生活中找到相關(guān)背景，如連續(xù)降溫等 ,但“正數(shù)與負(fù)數(shù)相乘”、“負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相乘”、“負(fù)數(shù)與０相乘”等運(yùn)算，很難在現(xiàn)實(shí)生活中找到合理的解釋。乘法的交換律、結(jié)合律、分配律 在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在有理數(shù) 部分仍舊適用，其中的教學(xué)關(guān)鍵仍然是符號(hào)問題。 二、 學(xué)習(xí)任務(wù) 分析 教科書基于學(xué)生已掌握了有理數(shù)加法、減法運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，提出了本節(jié)課的具體學(xué)習(xí)任務(wù)：發(fā)現(xiàn)探索有理數(shù)的乘法法則，了解倒數(shù)的概念， 會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算 。 （－ ３）１＝ _____。 乘積的絕對(duì)值等于各乘數(shù)絕對(duì)值的 ___________ 歸納 ： 有理數(shù)的乘法法則 兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘。 通過 設(shè)置活動(dòng) 4，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地描述以上實(shí)例的運(yùn) 算結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生從特殊歸納一般的意識(shí)，提高學(xué)生整合知識(shí)的能力，以填空形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照實(shí)例自主完成， 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察積的符號(hào)的特點(diǎn)，師生共同歸納出有理數(shù)的乘法法則。 第四環(huán)節(jié)：解決問題 ， 綜合運(yùn)用 例 1 計(jì)算 （ 1） （ 3） 9 （ 2） （ ！ /2) 2 （ 3）（ ！ /3)（ 3） （ 4）（ 2/3)（ 3/2） 注意 ：乘積是１的兩個(gè)數(shù) 互為倒數(shù)．一個(gè)數(shù)同 +1相乘，得原數(shù)，一個(gè)數(shù)同 1相乘，得原數(shù)的相反數(shù)。 5）（－ 5247。 （－１）（－２）（－３）（－４）＝＿＿＿＿＿ 。讓學(xué)生品嘗收獲的喜悅，堅(jiān)定今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心