“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化之我見(更新版)
【正文】 的黨建與思政工作平臺(tái)，如果上述功能得以實(shí)現(xiàn)，黨支部發(fā)揮教育管理黨員主體作用的抓手會(huì)更強(qiáng)，黨的一切工作到支部的渠道會(huì)更廣， “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育常態(tài)化 制度化的基礎(chǔ)會(huì)更牢，黨建及思政工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、精細(xì)化的保障會(huì)更高。 要想解決這個(gè)問題， “ 五個(gè)一線工作法 ” 也是一種有效途徑。二是 “ 三會(huì)一課 ” 實(shí)現(xiàn)常態(tài)化仍 需助推。 一、 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的顯性標(biāo) 推進(jìn) “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，是全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程。三是在效果評(píng)價(jià)層面，黨支部組織開展“ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育沒有明顯的 “ 短板 ” ，進(jìn)而將教育管理黨員主體 作用的發(fā)揮演化為 “ 家常便飯 ”。 “ 三學(xué)一測(cè) ” 由于缺乏有效的 “ 線上 ” 適時(shí)展示平臺(tái)，其典型引領(lǐng)和輻射效果不 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 明顯。
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