【正文】 們就不應強求每位學生能在短期內都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。 二、主要教學內容計劃安排 (1)完成高中第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。 (二 )、培優(yōu)轉差措施： 對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字 。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。 培養(yǎng)獨立識字的能力。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫的能力。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。本冊社設 2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。組織參加 __年暑期教師遠程研修培訓活動，全面提高教師的整體水平。 發(fā)揮名師帶動作用。結合學科特點，通過專題講座、教學觀摩、集體備課等活動，將教材解讀、課堂實施、學法指導等作為校本教研的主要內容，將研究重點指向學生、教材和課堂，提高教師研究學生、吃透教材、駕馭課堂的能力，提升課堂教學效率。加強教學案的研究，抓實集體備課，通過多輪備課，吃透教材，研究導學方法與策略，合理使用學案，將目標導學真正落實到實處。注重聽講、審題、閱讀、寫作等習慣的培養(yǎng)，加強讀寫結合的教學研究，將功夫放在平日，常抓不懈，提高學生的語文綜合水平。 加強學習，認真研究培養(yǎng)學生自 主學習能力課堂教學改革的細節(jié)問題。加大課堂教學的研究力度，全力推行目標導學與課堂觀察，及時發(fā)現(xiàn)教學改革中出現(xiàn)的問題，提出解決的與，提高課堂實效。 一、工作目標 推進課堂教學改革。 二、具體措施 (一 )深入推進課堂教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習能力。 重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 加大教學過程的指導。 開展校本教研。 (四 )強化師資隊伍建設，提高語文教師整體水平。通過外出集中學習、邀請專家報告、學科培訓、網絡專題培訓等多種方式，切實轉變教師觀 念，突出培訓的實效性。在每組課文之后編排了 “ 積累運用 ” 。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。 習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。 能利用漢語拼音識字、學習普通話。討論問題能講清楚自己的意思。充分發(fā)揮教師的主導作用。 (4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。 (3)另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹，后進生加以學習。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語 法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。 (五 )針對個性，因材施教。以研究本學科教 學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學法指導，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位。加強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學習和領會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構，仔細研究教材，努力做到深入淺出。加強平時小練