【正文】 業(yè)能力的工作，列為教學(xué)計(jì)劃的課程組成部分，計(jì)入教學(xué)工作量。與地方有關(guān)單位開(kāi)展緊密合作，積極推進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)資源 配置的有機(jī)結(jié)合，對(duì)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供有力的政策與外部支持，并逐步形成學(xué)校與地方互動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。 2. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。 第十三條不斷改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。 3. 充分利用教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地 的資源，拓展建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持平臺(tái)。各教學(xué)單位至少要有一到兩名教師或者輔導(dǎo)員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。 第九條健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 課程體系 1. 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，突出大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。教務(wù)處主要負(fù)責(zé)涉及的課程體系改革、學(xué)籍管理、實(shí)踐基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施等相關(guān)工作 。實(shí)施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為觀測(cè)點(diǎn)的個(gè)性化、多元化評(píng)價(jià)，分層次對(duì)各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革情況進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。成立由各行業(yè)專家、企業(yè)家、金融界人士組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育咨詢委員會(huì)，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供決策咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。有條件的高校要資助在校大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新科研工作，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評(píng)先評(píng)優(yōu)項(xiàng)目中拿出一定比例用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。建設(shè)江蘇優(yōu)秀 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。 (十三 )辦好各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。力爭(zhēng)到 2024 年，全省每所公辦本科高校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地面積不少于 4000 平方米，其他本專科院校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地面積不少于 2024 平方米。 (十 )改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程信息化建設(shè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源共享平臺(tái)，推行在線開(kāi)放課程和跨 校學(xué)習(xí)的認(rèn)證、學(xué)分認(rèn)定制度。推進(jìn)學(xué)科專業(yè)與人才培養(yǎng)協(xié)同，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類 型結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制。增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比重，確保人文社會(huì)科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分 (學(xué)時(shí) )的 15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于 25%、高職高專類專業(yè)不少于 50%。堅(jiān)持育人為本，面向全體學(xué)生，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，集聚要素與資源推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐協(xié)同育人，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到月月有總結(jié)有經(jīng)驗(yàn)交流。 吸納社會(huì)資金支持。 配齊配備 “ 雙創(chuàng) ” 教育專職教師隊(duì)伍。責(zé)任部門：就業(yè)處 制定并完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，實(shí)施 “ 雙創(chuàng) ” 訓(xùn)練計(jì)劃。責(zé)任部門：七個(gè)系 (四 )改革教學(xué)方法和考核方式 改革教學(xué)方法，強(qiáng)化 “ 雙創(chuàng) ” 能力培養(yǎng)，擴(kuò)大小班教學(xué)覆蓋面。責(zé)任部門：教務(wù)處 分兩批開(kāi)設(shè) 14 個(gè) “ 雙創(chuàng) ” 教育實(shí)驗(yàn)班。 (二 )健全體制機(jī)制 完善學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織架構(gòu)。確保 “ 雙創(chuàng) ” 教改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)籌集和投入及時(shí)到位。三是在有條件的系部啟動(dòng)其他非重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域 “ 雙創(chuàng) ”教改，總結(jié)推廣 “ 雙創(chuàng) ” 教改經(jīng)驗(yàn)。健全激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 。 越來(lái)越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè) ,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為高職院校學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)和使命。改革考試方式和內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試 。新開(kāi)發(fā) 14 個(gè)校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，爭(zhēng)取申報(bào)開(kāi)發(fā) 3 門省級(jí)雙創(chuàng)教育在線開(kāi)放課程和 1 個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，新建成 1 個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校內(nèi)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和 1 個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地 。 3)經(jīng)費(fèi)保障。 5)建立 “ 雙創(chuàng) ” 教改檔案。責(zé)任部門：就業(yè)處 制定并實(shí)施專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，建立需求導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制。責(zé)任部門：教務(wù)處 開(kāi) 發(fā) 35 本 (每個(gè)系部 5 本 )“ 雙創(chuàng) ” 教育校本重點(diǎn)教材。責(zé)任部門：培訓(xùn)中心 校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及 “ 雙創(chuàng) ” 示范基地建設(shè)，爭(zhēng)取申報(bào) 2 個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。責(zé)任部門：學(xué)生處 (七 )加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè) 制定并完善包含 “ 雙創(chuàng) ” 教育水平考核的職務(wù)評(píng)聘與績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)。 爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政資金投入。 (四 )及時(shí)反饋。 (二 )總體要求。根據(jù)相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ，修訂高校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 (六 )促進(jìn)高校內(nèi)部無(wú)縫對(duì)接。遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本規(guī)律和特點(diǎn)，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采取翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性、創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。切實(shí)加強(qiáng)新一輪省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地建設(shè)，組織遴選一批校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)的省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中心，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽、項(xiàng)目實(shí)踐、基地建設(shè)一體化。支持學(xué) 生參加各類志愿服務(wù)。建好 20 個(gè)省級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心，重點(diǎn)建設(shè) 5 個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)基地。 (十七 )激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。省各有關(guān)部門要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策保障體系，幫助符合條件的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生獲得相應(yīng)政策扶持 。將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作納入各級(jí)政府目標(biāo)考核體系和高校教育教學(xué) 評(píng)估指標(biāo)體系、學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系，作為高校品牌專業(yè)建設(shè)工程績(jī)效評(píng)價(jià)的重要方面，在高校本科教學(xué)審核評(píng)估 、本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告、高校年度數(shù)據(jù)報(bào)表中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。 第二章組織機(jī)構(gòu) 第三條成立 “ 內(nèi)江師范學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ” ，由 校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，組員由教務(wù)處、人事處、學(xué)工部、校團(tuán)委、招生就業(yè)處、科技處等主要部門以及各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人組成。 第三章實(shí)施路徑 第五條完善人才培養(yǎng)方案 以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，不斷深化教育教學(xué)改革，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育工作的重中之重。充分利用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、手機(jī)客戶端等媒體，建立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化公共服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。選任一批具有一定的理論知識(shí)，或擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)任務(wù)。 2. 充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園的引領(lǐng)示范作用，凝練出好項(xiàng)目，并在條件成熟時(shí)，積極嘗試進(jìn)行由學(xué)生直接參與管理的市場(chǎng)化運(yùn)作，給學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)和制作的空間，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)新教育到創(chuàng)業(yè)教育的延伸。實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限，辦理相關(guān)休學(xué)手續(xù)。鼓勵(lì)教師兼職擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師，并給予相應(yīng)待遇。