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正文內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之我見論文(更新版)

  

【正文】 范文,歡迎閱讀參考!創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文(一)一、影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要因素創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與理念較落后全校性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國(guó)各高校迅速發(fā)展并普及起來。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題,優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。同時(shí),為我國(guó)高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。再次,要多方面了解政策,充分哄騙政策。(二)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面:首先,要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。因此,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來,是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑,同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。最后,也是最關(guān)鍵的是體制上的改革,變成一種更自由、更開放、更有活力的體制。大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要,創(chuàng)新思維能力是大學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。任何人在職場(chǎng),其一生都離不開創(chuàng)業(yè),沒有創(chuàng)造就不會(huì)有基業(yè),沒有崗位又何談創(chuàng)業(yè)和基業(yè),做不好本職工作的人一輩子都不會(huì)有創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì),更何談成就。要從自身的實(shí)際出發(fā),找出想做的而又能做的,分析自己的實(shí)力、價(jià)值和需要,然后考慮可行性,這就是通俗所說的“職業(yè)規(guī)劃”。個(gè)性,或稱為個(gè)性特質(zhì),是指一個(gè)人在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的比較固定的特性。我們大學(xué)生對(duì)未來充滿希望,有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”的精神。我國(guó)黨和政府已充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略決策,并把它作為我們的基本國(guó)策。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新。青年一代,尤其是大學(xué)生,是中國(guó)最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望,而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念,打破傳統(tǒng)教育模式,在人才選拔培養(yǎng)考核過程中,其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,要樹立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀,以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè),那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場(chǎng)規(guī)律,不經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研,盲目投資,成功的可能就很小。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要?jiǎng)?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。第一篇:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之我見論文導(dǎo)語:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)很普遍了。因此,不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。其次,要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑:構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義:創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力,是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式,是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。但我們要進(jìn)一步趕超發(fā)達(dá)國(guó)家,則不能一味地學(xué)習(xí)、吸收、引進(jìn),而要更多地依靠我們自己的自主創(chuàng)新。在這種形勢(shì)下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神顯得特別重要。這就要求我們要轉(zhuǎn)變觀念,形成新的理念,從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè),不僅給了自己就業(yè)的機(jī)會(huì),還可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)來滿足更多的求職者。為此,我們更應(yīng)該為自己做好職業(yè)規(guī)劃。用創(chuàng)業(yè)的心態(tài)去工作,本職工作無法完成,談何創(chuàng)業(yè),在自己崗位上創(chuàng)業(yè)無風(fēng)險(xiǎn),無成本。在嚴(yán)格管理的背后同樣存在著缺乏活力,缺少人性化的缺點(diǎn),教育體制上也略顯呆板與滯后。其次,應(yīng)該加大力度打造校園內(nèi)的文化氛圍,把同學(xué)們從單一的埋頭苦讀中解放出來,釋放內(nèi)心的理想和激情。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會(huì)帶來很多的不安定因素。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立,對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。建議最好先到相干行業(yè)去打工,熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程,也可到市勞保局到場(chǎng)見習(xí)培訓(xùn),有50多種崗位可供選擇,在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵,它包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神,腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的態(tài)度,鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志,不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等?!?青年一代,尤其是大學(xué)生,是中國(guó)最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望,而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。第四篇:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文全面開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和自身優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng),有利于滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求和高等教育發(fā)展需要,具有可操作性和現(xiàn)實(shí)意義。社會(huì)創(chuàng)業(yè)不排斥市場(chǎng)的力量,即利用市場(chǎng)的規(guī)律去滿足社會(huì)的需求,從而推動(dòng)社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新理念新模式,恰恰是要改變這種現(xiàn)狀,以幫助學(xué)生提高自身解決問題的能力,這就要求學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中去,而非被動(dòng)地接受知識(shí)信息。高校培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生,并不需要他們都成為企業(yè)的創(chuàng)建者,只是因?yàn)槭苓^創(chuàng)業(yè)精神“熏陶”的大學(xué)生在進(jìn)入傳統(tǒng)行業(yè)入職時(shí)會(huì)推動(dòng)這些行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的更新。另一方面建立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地,為大學(xué)生打造一個(gè)全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái),為他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的物資幫助,積極整合“高校—企業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)生”等各方面的優(yōu)良資源,采用“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組”等形式進(jìn)行管理,制定出有利于學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文(二)摘要:本文通過分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與毛澤東思想活的靈魂的關(guān)系,闡明活的靈魂貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程,并對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。20世紀(jì)70年代,西方發(fā)生了戰(zhàn)后嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī),各國(guó)都顯現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的停滯、高失業(yè)率和高通脹等問題,致使國(guó)外大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的空間大為縮減,由此,人們必須“實(shí)事”而“求”,“求是”的目標(biāo)如何鎖定?經(jīng)“求”的結(jié)果表明:?jiǎn)栴}出現(xiàn)在市場(chǎng)的供求關(guān)系上,也就是說求職單位的供給無法滿足人才的需求,那么就鎖定“求是”的目標(biāo),即造“企業(yè)”,如何制造企業(yè)呢?那就是創(chuàng)業(yè),因此,創(chuàng)業(yè)應(yīng)“求是”而生。當(dāng)前,世界形勢(shì)日新月異,風(fēng)云變換,各個(gè)國(guó)家都在發(fā)展的道路上急速前行,唯恐落后于人。為此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生,并要求進(jìn)一步獨(dú)立自主,充分利用現(xiàn)有辦學(xué)條件,發(fā)揮高校自身辦學(xué)特色,自主開發(fā)優(yōu)勢(shì)專業(yè)市場(chǎng)潛力,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室,模擬專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,研發(fā)專業(yè)創(chuàng)新點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)科縱深聯(lián)系,擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,向社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。當(dāng)然形式還是老師上學(xué)期的形式,通過自己搜集案例,解剖案例,從中發(fā)
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