高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施方案-展示頁
2024-09-16 06:22本頁面
【正文】 與督導指標體系，將 “ 雙創(chuàng) ” 教改納入學院績效考核，并開展 “ 雙創(chuàng) ” 優(yōu)秀指導教師和 “ 自主 創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生 ” 的評選表彰活動。確保 “ 雙創(chuàng) ” 教改專項經(jīng)費籌集和投入及時到位。成立由社會 “ 雙創(chuàng) ” 模范、行業(yè)企業(yè)專家、 “ 雙創(chuàng) ” 優(yōu)秀畢業(yè)學生等組成的專家指導委員會開展咨詢、指導和服務。大力宣傳加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使 “ 雙創(chuàng) ” 教改成為學校管理者和全體師生的理性認知與行動自覺。制定并討論通過學院 “ 雙創(chuàng) ” 教改實施方案和系列配套體制機制。三是在有條件的系部啟動其他非重點專業(yè)領域 “ 雙創(chuàng) ”教改，總結(jié)推廣 “ 雙創(chuàng) ” 教改經(jīng)驗。新編 21 本 “ 雙創(chuàng) ” 教材 (3 本 /系部 )、新開發(fā) 21 門 “ 雙創(chuàng) ” 校級精品網(wǎng)絡課程 (3 門 /系部 )和 21 門 (3 門 /系部 )非標準答案考試課程。 2024 年 1 月 2024 年 12 月 ，全面啟動 “ 雙創(chuàng) ” 教改，一是完善系列配套改革制度，新開設 7個 “ 雙創(chuàng) ” 教育實驗班。 2024 年 11 月 2024 年 12 月，召開高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 (簡稱 “ 雙創(chuàng) ” 教改，下同 )的動員大會、編制并討論通過 “ 雙創(chuàng) ” 教改院級實施方案、組建 “ 雙創(chuàng) ” 教改領導小組、細化 “ 雙創(chuàng) ” 教改實施方案，落實部門改革任務，明確改革預期目標以及考核要點。健全激勵機制，引導教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 。改革教學方法，加強 學生創(chuàng)新能力訓練，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維 。以促進學生全面發(fā)展、推動學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展。 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施方案一 為貫徹落實黨的關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署和《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》 (國辦發(fā) ?2024?36 號 )、《湖南省教育廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，更新教育理念，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，激勵學生走 “ 自立、自主、自強 ” 的創(chuàng)業(yè)之路，特制定 20242024 年衡陽技師學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。 越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè) ,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為高職院校學生培養(yǎng)的重要目標和使命。下面是為大家整理的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施方案 .供大家分享。 一、 總體要求 (一 )指導思想 全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常 態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，構建 “ 創(chuàng)業(yè)基礎教學 +創(chuàng)業(yè)專業(yè)實踐教學 +創(chuàng)業(yè)校內(nèi)模擬實訓 +創(chuàng)業(yè)校外實戰(zhàn)實踐 ” 四部曲的創(chuàng)業(yè)教育模式。 (二 )基本原則 立足校情，準確定位 以點帶面，分步實施 結(jié)合專業(yè)，強化實踐 面向全體，人人參與 (三 )總體目標 修訂專業(yè)教學質(zhì)量標準和人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系 。改革考試方式和內(nèi)容，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核，探索非標準答案考試 。建設各類平臺，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。 2024 年 1 月 2024 年 12 月，在 7 個重點專業(yè)領域以及相關職能部 門實施 “ 雙創(chuàng) ” 教改，制定并實施系列 “ 雙創(chuàng) ” 教育改革制度，修訂 7 個專業(yè)教學標準和 7 個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設 7 個 “ 雙創(chuàng) ”實驗班、編寫 14 本 “ 雙創(chuàng) ” 教材 (2 門 /系部 )、開發(fā) 14 門 “ 雙創(chuàng) ” 校級精品網(wǎng)絡課程 (2 門 /系部 )和 14 門(2 門 /系部 )非標準答案考試課程，開發(fā) 7 個校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目，爭取申報開發(fā) 2 門省級雙創(chuàng)教育在線開放課程和 1 個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目，建成 1 個受省級財政支助的校內(nèi)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和 1 個受省級財政支助的校外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。二是在七個重點專業(yè)領域進一步深化 “ 雙創(chuàng) ” 教改，堅持問題導向，補齊培養(yǎng)短板。新開發(fā) 14 個校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目，爭取申報開發(fā) 3 門省級雙創(chuàng)教育在線開放課程和 1 個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目，新建成 1 個受省級財政支助的校內(nèi)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和 1 個受省級財政支助的校外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地 。 二、 成立組織機構 (一 )組織機構 成立 “ 雙創(chuàng) ” 教改領導小組 組 長：何東球 副組長：王靜 陳干甲 組 員：鐘震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、 周少良、陽曉禮、陳石義、何遠仁、成朝陽、 廖與飛、周孝漢、肖 芳、張 誠、張 良、 雷國陽、彭玉彬、歐陽智勇 主要職責： 1)頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃、建章立制。 2)宣傳指導。交流、推廣各地各高校的好經(jīng)驗好做法，努力營造 “ 雙創(chuàng) ”教改的氛圍環(huán)境。 3)經(jīng)費保障。 4)監(jiān)督考評。 成立 “ 雙創(chuàng) ” 教改專題辦公室 主 任：鐘震坤 副主任：周孝漢、肖 芳 成 員：教務處、學生處、院團委各指定一名干事 主要職責： 1)協(xié)調(diào)各職能部門和各系部之間的關系。 3)及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，上傳下達，提議召集領導小組會議。 5)建立 “ 雙創(chuàng) ” 教改檔案。落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革 發(fā)展重要議事日程，相關系部和職能部門分別成立相應機構或指定專職負責人員，工作推進實行月報制和月調(diào)度制，切實推進學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。出臺《畢業(yè)生就業(yè)供應與合作企業(yè)需求年度報告制度》、《專業(yè)預警、退出管理辦法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協(xié)議》、《 “ 雙創(chuàng) ” 教學資源開發(fā)與管理辦法》、 《 “ 雙創(chuàng) ” 教育管理辦法》、《 “ 雙創(chuàng) ” 學分認定管理辦法》、《彈性學制試點管理辦法》《學生 “ 雙創(chuàng) ” 基金管理辦法》、《 “ 雙創(chuàng) ” 教育研究與指導教研室工作條例》、《跨系、跨專 業(yè)交叉培養(yǎng) “ 雙創(chuàng) ” 人才管理辦法》、《 “ 雙創(chuàng) ” 指導教師工作條例》、《 “ 雙創(chuàng) ” 教改督導考核辦法》、《 “ 雙創(chuàng) ” 優(yōu)秀指導教師與畢業(yè)生表彰辦法》等管理制度，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作科學化、制度化、規(guī)范化運行。 結(jié)合我院辦學定位、服務面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，修訂并實施包含 “ 雙創(chuàng) ” 教改的人才培養(yǎng)方案。責任部門：就業(yè)處 制定并實施專業(yè)預警、退出管理辦法，建立需求導向的專業(yè)結(jié)構和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構調(diào)整新機制。責任部門：七個系 建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制。 責任部門：教務處 (三 )健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系 面向全校學生開設《創(chuàng)業(yè)準備》《創(chuàng)業(yè)融資》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務管理》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場營銷》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊登記和開業(yè)》《技術創(chuàng)業(yè)
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