【正文】 暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇，努力將其打造成為集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示、成果轉(zhuǎn)化、校企對(duì)接等功能為一體的交流平臺(tái)。繼續(xù)深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，形成 國(guó)家、省、校、院 (系 )四級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施體系。力爭(zhēng)到 2024 年，全省每所公辦本科高校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地面積不少于 4000 平方米，其他本?？圃盒Ｗ灾魇褂玫膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地面積不少于 2024 平方米。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中心建設(shè)，支持高校在開發(fā)區(qū)、城市配套商業(yè)設(shè)施、科技企業(yè)孵化器中建設(shè)大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園、眾創(chuàng)空間、科技園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果顯著、經(jīng)認(rèn)定符合學(xué)位授予條件的學(xué)生，可授予相應(yīng)學(xué)位。設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立專業(yè)創(chuàng)新課程學(xué)分和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐拓展學(xué)分積累轉(zhuǎn)換制度。 (十 )改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法。發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師 “ 傳、幫、帶 ” 的作用，以 “ 師傅授徒 ” 方式指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。 五、構(gòu)建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相適應(yīng)的教育模式 (九 )改革教學(xué)方法。到 2024 年，省立項(xiàng)建設(shè) 10 門 “ 團(tuán)隊(duì) +教材 +慕課 ” 的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)共享課程、 100 個(gè)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)示范課程。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程信息化建設(shè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源共享平臺(tái)，推行在線開放課程和跨 校學(xué)習(xí)的認(rèn)證、學(xué)分認(rèn)定制度。 (八 )整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源。面向全體學(xué)生，開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新理論、研究方法、 學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建設(shè)理念先進(jìn)、體系完整、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課程群。建立教務(wù)部門為主導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和其他院系為主體 的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，構(gòu)建教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門和院系協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐體系，健全學(xué)工部門、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心等單位協(xié)同的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，完善學(xué)工部門、科研部門、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)科技園等單位協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系。推進(jìn)學(xué)科專業(yè)與人才培養(yǎng)協(xié)同，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類 型結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制。鼓勵(lì)各地、各類行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)定期發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指南，推動(dòng)形成高校、政府、企業(yè)、社會(huì)共同參與、良性互動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制。有效整合集聚政府和社會(huì)資源，強(qiáng)化高校與政府部門、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的對(duì)接。深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，專業(yè)學(xué)位碩士研究生專業(yè)實(shí)踐不少于半年。增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比重，確保人文社會(huì)科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分 (學(xué)時(shí) )的 15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于 25%、高職高專類專業(yè)不少于 50%。 (四 )突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。2024 年左右，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合、知與行相輔相成的人才培養(yǎng)模式，基本形成課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)化實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走在全國(guó)前列。堅(jiān)持育人為本，面向全體學(xué)生，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，集聚要素與資源推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐協(xié)同育人，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 江蘇是國(guó)家高等教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)和教育現(xiàn)代化建設(shè)試驗(yàn)區(qū)，必須把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為突破口、擺上更加突出的位置，真正以教育理念的深刻變革促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，為 “ 邁上新臺(tái)階、 建設(shè)新江蘇 ” 提供強(qiáng)大的人才智力支撐。近年來，我省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，在實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)、推動(dòng)高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。 一、把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為一項(xiàng)重要緊迫任務(wù)來抓 (一 )重要意義。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到月月有總結(jié)有經(jīng)驗(yàn)交流。突出重點(diǎn)，合理設(shè)置，有計(jì)劃、有步驟的穩(wěn)步推進(jìn)，不搞形式主義，一刀切。準(zhǔn)確把握深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實(shí)將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 改革作為推進(jìn)學(xué)校綜合改革的突破口。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革關(guān)乎學(xué)院的生存與發(fā)展，學(xué)院黨委和全體師生都要充分認(rèn)識(shí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性和緊迫性，切實(shí)把此項(xiàng)工作擺到重要位置，凝聚共識(shí)，整合資源，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 吸納社會(huì)資金支持。責(zé)任部門：七個(gè)系 (九 )完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系 學(xué)校自籌安排 “ 雙創(chuàng) ” 專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。責(zé)任部門：就業(yè)處 建立健全持續(xù)化信息服務(wù)制度和信息化服務(wù)平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。 制定并實(shí)施聘請(qǐng) “ 雙創(chuàng) ” 教育校外兼職教師管理規(guī)范。 配齊配備 “ 雙創(chuàng) ” 教育專職教師隊(duì)伍。責(zé)任部門：學(xué)生處 制定并實(shí)施 “ 雙創(chuàng) ” 優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選表彰與獎(jiǎng)勵(lì)制度。責(zé)任部門：教務(wù)處 制定 “ 雙創(chuàng) ” 能力培養(yǎng)計(jì)劃，建立 “ 雙創(chuàng) ” 檔案和成績(jī)單。責(zé)任部門：教務(wù)處 成立 7 個(gè) “ 雙創(chuàng) ” 社團(tuán) 、 7 個(gè) “ 雙創(chuàng) ” 論壇以及 7 個(gè) “ 雙創(chuàng) ” 活動(dòng)中心。責(zé)任部門：就業(yè)處 制定并完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，實(shí)施 “ 雙創(chuàng) ” 訓(xùn)練計(jì)劃。開發(fā) 21 個(gè)校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，爭(zhēng)取申報(bào) 2 個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目。責(zé)任部 門：七個(gè)系、實(shí)訓(xùn)中心 制定并實(shí)施專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放共享制度。責(zé)任部門：七個(gè)系、基礎(chǔ)課部 改革考核方式，強(qiáng)化 “ 雙創(chuàng) ” 能力考核，開發(fā) 35 門非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的專業(yè)課程 (每個(gè)系部 5門 )。責(zé)任部門：七個(gè)系 (四 )改革教學(xué)方法和考核方式 改革教學(xué)方法，強(qiáng)化 “ 雙創(chuàng) ” 能力培養(yǎng)，擴(kuò)大小班教學(xué)覆蓋面。責(zé)任部門：七個(gè)系、基礎(chǔ)課部 制定并實(shí)施在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。責(zé)任部門：基礎(chǔ)課部 調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，開發(fā) “ 雙創(chuàng) ” 教育專門課程群。責(zé)任部門：就業(yè)處 建立跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng) “ 雙創(chuàng) ” 人才的新機(jī)制。責(zé)任部門：教務(wù)處 分兩批開設(shè) 14 個(gè) “ 雙創(chuàng) ” 教育實(shí)驗(yàn)班。 責(zé)任部門：電氣系、數(shù)控系、模具系、汽車系、物流系、信息系、經(jīng)貿(mào)系等七 個(gè)系 (二 )創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制 制定并實(shí)施學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)供應(yīng)與合作企業(yè)需求年度報(bào)告制度。 三、 主要任務(wù)、措施和分工 (一 )完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定并實(shí)施包含 “ 雙創(chuàng) ” 教育的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 制定并實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)配套管理制度。 (二 )健全體制機(jī)制 完善學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織架構(gòu)。 4)制定并實(shí)施 “ 雙創(chuàng) ” 教改日常運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。 2)細(xì)化實(shí)施方案、明確責(zé)任分工。建立并實(shí)施系部、相關(guān)職能部門 “ 雙創(chuàng) ” 教學(xué)評(píng)估