小學生課外閱讀指導(更新版)
【正文】 這部書的一部分，當他們來年展卷重讀時，重溫以前的見解和疑問，在疏忽之處加上新的批注，就像對同一個問題進行了再次的探討。”這提醒我們，要幫助小學生掌握好讀書方法和技巧。那個戴著黑框眼睛的長發(fā)男孩成了眾多男孩、女孩的偶像。恰恰相反，他的積極性在于幫助孩子樹立正確的愛情觀。余秋雨先生認為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。一方面，學生能如數(shù)家珍地道出一大串電影明星的名字，清楚地知道有關這些明星的奇聞軼事，可對莎士比亞，雨果卻一無所知，另一方面 ，課堂上的大量輔助教材使學生把那些情文并茂、文質(zhì)兼美的佳篇看成是一種機械式的作業(yè)，對課外閱讀毫無興趣。閱讀的書籍也是良莠不齊，甚至不健康的書籍也走進了學生的生活。 讀經(jīng)典名著，凈化心靈 閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。閱讀這些作品不是鼓勵孩子早戀。了解這一點，我們就不會奇怪《海底兩萬里 》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》會成為兒童的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛，也就不會奇怪《哈利 .波特》能譽滿全球，風靡校園了。 （二）運用恰當?shù)拈喿x方法 一位哲人說過：“沒有恰當?shù)姆椒?，即使有眼睛的博學者，也像瞎子一樣盲目摸索?？墒菚摰目瞻偬?、封里、甚至兩行間的間隙都可 以供學生批注，也就不必找紙片了。書里有足夠多的部分你能立即理解，這些部分很快形成一個堅固的立足點，站在這個立足點就可以繼續(xù)向上攀登。在索引中見到你所需要的名詞時，可以翻開有關段落，找到答案。其實，小學生閱讀多了，往往會不知不覺地想出一些適合自己的獨特方法。根據(jù)小學生的思維發(fā)展，從機械仿寫過渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性的仿寫，在“仿”中求“新”，提高了習
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