【正文】 不適應(yīng)感，從而出現(xiàn)哭鬧等情緒焦慮等反應(yīng)。 幼兒在生活方面沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣。這時(shí)，老師們就會(huì)想方設(shè)法滿足他們新的心理需要，消除焦慮，幫助他們盡快進(jìn)入群體境，盡快恢復(fù)到原來(lái)的心理需要結(jié)構(gòu) 層次上來(lái)。 謝謝大家 ! 一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文二： 各位家長(zhǎng)： 下午好 ! 下面就由我為大家講一下新生入園幼兒的 “ 分離焦慮 ” 和 “ 陌生焦慮 ” ，以及影響幼兒情緒不穩(wěn)定的原因分析及解決策略。第一，我們是每周五發(fā)幼兒用書(shū)，次周一交給老師，以便一周的工作開(kāi)展，并教育幼兒保護(hù)書(shū)本 。請(qǐng)家長(zhǎng) 不要給幼兒帶紙張等，教育幼兒不要隨地亂扔垃圾，要丟入垃圾桶。 四、安全工作。 三、理性思考和處理孩子間的爭(zhēng)執(zhí)和打架現(xiàn)象。 “ 不聽(tīng)話把你送到幼兒園，讓老師管你 ” ， “ 不聽(tīng)話就不來(lái)接你 ” 這類(lèi)語(yǔ)言將幼兒園描述成一個(gè)懲 罰的環(huán)境，加重孩子對(duì)幼兒園的恐懼。每個(gè)孩子都是家中的小皇帝、小公主，大寶貝。剛剛?cè)雸@，生活自理能力強(qiáng)的孩子會(huì)常常受到老師的表?yè)P(yáng)，同伴們也容易接受這些孩子。在日常生活中逐漸學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，不打人，不罵人，學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起、謝謝、沒(méi)關(guān)系等禮貌用語(yǔ)。 通過(guò)開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)孩子們聰明、好學(xué)、接受能力強(qiáng)。 無(wú)論是什么形式的家長(zhǎng)會(huì)，作為教師的發(fā)言，都將是家長(zhǎng)會(huì)的重要開(kāi)場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子適應(yīng)很快，情緒基本穩(wěn)定。本學(xué)期，我們利用各種活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)微笑、請(qǐng)求、邀請(qǐng)等交往 行為，嘗試練習(xí)社會(huì)交往技能和策略，使幼兒保持愉悅的情緒。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。 為了讓我們的孩子得到更好的發(fā)展，所以需要我們共同攜手，共同努力 !我們需要家長(zhǎng)配合的工作有： 一、幼兒入園。 4. 威脅式語(yǔ)言。如果孩子以哭鬧要挾，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持自己的 立場(chǎng)，第一次堅(jiān)持住，幼兒就知道自己的哭鬧是無(wú)用的，久而久之就不會(huì)要求買(mǎi)零食了。我們做家長(zhǎng)的要給孩子一個(gè)好的表率，正確引 導(dǎo)，寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)送幼兒入園前在家如廁完畢，不要讓幼兒在校園門(mén)口大小便 。 七、需配合的班級(jí)工作。同 時(shí)也請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的不足或?qū)ξ覀兊慕逃绞接胁煌目捶ǎ蛴懈玫慕ㄗh，請(qǐng)你們提出來(lái)以便我們更好更科學(xué)地教育好孩子，希望你們?cè)谝院罄^續(xù)支持我們的工作。 剛?cè)雸@的幼兒首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是歸屬和愛(ài)的需要，這就打破了美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的心理需要層次理論。當(dāng)幼兒回到家里，家長(zhǎng)總是在物質(zhì)和精神上過(guò)分遷就或無(wú)原則地滿足孩子的要求等等，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都表現(xiàn)出家長(zhǎng)在送孩子入園時(shí)的分離焦慮。幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，接受的信息多了，面臨的問(wèn)題也變得比較復(fù)雜。為了讓孩子上幼兒園，有些家長(zhǎng)用哄騙的方法把孩子送到幼兒園，結(jié)果說(shuō)話不算數(shù)，影響幼兒對(duì)您的信任，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：每天爸爸媽媽上班，你上幼兒園，下班后，我們到幼兒園來(lái)接你，星期天我們?cè)诩乙黄鹦菹ⅰ? 入園前全家意見(jiàn)要統(tǒng)一 在孩子入園以前，家里的所有成員都要態(tài)度一致，支持并鼓勵(lì)孩子入園。 培養(yǎng)生活的技能 焦慮的產(chǎn)生有時(shí)還因?yàn)楹⒆拥纳钅芰Σ?，在幼兒園力所能及的事情不會(huì)做，所以，孩子覺(jué)得不方便，同時(shí)伴有心理上的緊張。在入園的初期家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓孩子入園，幼兒會(huì)在 20 天左右的時(shí)間適應(yīng)幼兒園生活。 二、介紹本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教育理念 本期小班主要以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：講禮貌、講衛(wèi)生、自己喂飯、飯后能自覺(jué)擦嘴、正確地洗手、良好的坐姿、用心傾聽(tīng)、不攻擊他人等等。 小班使用的是多元整合幼兒園活動(dòng)課程，它包括了健康、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)這五大領(lǐng)域，同時(shí)我們開(kāi)設(shè)了體育、智力、表演、角 色及音樂(lè)游戲等活動(dòng)，具體活動(dòng)安排有 “ 一日活動(dòng)表 ” 這個(gè)表可以顯示出我們每一天的活動(dòng)設(shè)計(jì)是環(huán)環(huán)相扣的。(2)自我控制能力較差 。第三，秋季天氣多變，有些父母擔(dān)心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。 不給孩子帶危險(xiǎn)物品和貴重物品入園，以免弄