一去二三里教案(2)(更新版)
【正文】 生字、生詞障礙，再分析段落大意、中心思想以及 寫作風(fēng)格 、手法?？梢园堰@個(gè)問題記下來，留待課堂上聽課時(shí)去解決。 學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)知識(shí)已經(jīng)做了獨(dú)立思考，聽課時(shí)可以進(jìn)一步加深理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識(shí)記憶效果更好。到了高中，我明顯地感到我的各門功課學(xué)得不扎實(shí)：往往上課時(shí)聽懂了，下了課就忘了，覺得很被動(dòng)。不預(yù)習(xí)的同學(xué)的比例還不少。預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ① 、提高聽課效率。 (1)、選擇好預(yù)習(xí)的時(shí)間 預(yù)習(xí)的時(shí)間一般要安排在做完當(dāng)天功課之后的剩余時(shí)間，并根據(jù)剩余時(shí)間的多 少，來安排預(yù)習(xí)時(shí)間的長短。所圈點(diǎn)勾劃的應(yīng)該是教材的段落層次，每部分的要點(diǎn)，以及一些生僻的字
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