語言的魅力教學反思1(更新版)
【正文】 無言，淚掛腮邊，老師無言，教室靜寂，但是此處無聲勝有聲。）有的學生說：“看見的湛藍的天空，潔白的云朵。 生：我畫的是“春天到了，可是我什么也看不見。結果，巴黎街頭的行人變了，他們從對盲老人的冷漠無情，到后來的熱情相助，老人獲得幫助后從心底漾出了喜悅之情?！闭Z文素養(yǎng)的形成，不是一蹴而就的事情，它是通過一節(jié)節(jié)的語文課，對一篇篇文章的學習感悟逐漸形成和發(fā)展起來的，是在自主學習、探究學習和語言的實踐中逐步提高的。在學習 的過程中培養(yǎng)學生的能力，陶冶學生的情感，提高學生的語文素養(yǎng)。 生：第二句比第一句多了“春天來了，可是”這六個字?！? 在學生的發(fā)言中，我們能夠體會到，在反復的誦讀中，電教手段的運用中，學生對春天的喜愛之情已經被調動起來了，他們用優(yōu)美的語句描述著在閱讀之后，想像之后，頭腦中出現了美麗春天的景象，這是學生的想像力，學生的語言表達能力都得到了鍛煉。在語文教學改革中，我善于創(chuàng)設真實感人的情境，用撥動孩子心 弦的話語，激發(fā)情感，引導學生在閱讀中積累、感悟、熏陶，取得了明顯的
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