一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)余雪玲(更新版)
【正文】 ⑷ y＋ 3＝ 6y－ 9， ⑸ 2m－（ 3－ m）＝ 6 ， (6) 23－ x＝ 7 。 練習(xí)二：下列式子哪些是一元一次方程？不是一元一次方程的，要說(shuō)明理由 . (1)9x=2 (2)x+2y=0 （ 3)x21=0 (4) x=0 (5) =2 (6) ax=b(a、 b是常數(shù) ) 方程的解： 做一做 填下表 ： 提問：當(dāng) x等于多少時(shí)， 1700+150x的值是 2450？ 方程的解：使方程中左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個(gè)方程的解 . 解方程：求方程的解的過程叫做解方程。 根據(jù)行程問題中的路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué) 生 分 析 問題。 教學(xué)難點(diǎn) ： 根據(jù)具體問題中的等量關(guān)系，列出一元一次方程，感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義?！? 一元一次方程》 —— 教學(xué)設(shè)計(jì) 【 設(shè)計(jì)與執(zhí)教者 】： 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 余雪玲 【 教學(xué)目標(biāo)】 ： 知識(shí)與技能： 通過對(duì)多種實(shí)際問題的分析，感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義； 了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解。 教學(xué)重點(diǎn) ： 建立一元一次方程的概念。 說(shuō)明問題 1中算術(shù)解法不容易，得出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要性。 三、定義方程，建立模型 觀察下列方程： （ 1） 4χ =24, （ 2） 1700+150x=2450， （ 3） ()x=80 ， （ 4） [議一議 ]：上面的四個(gè)方程有什么共同點(diǎn)？ 定義：只含有一個(gè)未知數(shù)（元），未知數(shù)的指數(shù)是1（次），等號(hào)兩邊都是整式，這樣的方程叫做一元一次方程。 學(xué)生得出解決實(shí)際問題的模型。
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