海灘上的雕塑第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 的作品收藏？ ” 把 “ 收藏 ” 換成 “ 卷走 ” 或 “ 沖壞 ” 好不好？為什么？ 指導(dǎo)感情朗讀這一段。 出示：海鷗會(huì)說(shuō) ，會(huì)說(shuō) ，還會(huì)說(shuō) 于簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)嗎？我們又有哪些大膽的構(gòu)想？ 交流第二個(gè)問(wèn)題。 二、解疑合探 （一） 同桌交流：與你的同桌交流自己的讀書(shū)感受，要互相傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充。 （二） 提示引路，自讀探究。） (3) 同學(xué)們，從這些猜測(cè)中，你體會(huì)到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來(lái)快樂(lè)。） （ 3) 說(shuō)說(shuō)第 10 段的省略符號(hào)省
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