【正文】 籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經(jīng)行了一次調(diào)查。在緊張而有枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親 情、人性等風格，超級適合大學生的閱讀心理，因此成了大學生的首選刊物。 ⒉ 閱念書籍來源（如圖）： 家長或老師強網(wǎng)上下載 自己喜歡買的 制買的 33% 向同學借 圖書館借的 0% 5% 47%% 15% ⒊ 天天所花閱讀時刻： 調(diào)查顯示， 31%的同窗只花不到半小時的時刻作課外閱讀 ,43%的同窗天天花 1 小時左右的時刻作課外閱讀， 21%的同窗花 1— 2 小時， 6%的同窗則花 2 小時以上的時刻。因此要想提高學生的素質(zhì)，拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的大體情形，從中發(fā)覺問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同窗指導和幫忙，盡力提高大 學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導今世大學生正確合理地進行課外閱讀。 高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡信息資源目錄，為大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡閱讀導航，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學生，有意識地對大學生的讀書方向給予引導，避免大學生盲目瀏覽 ,節(jié)約其時間 ,提高其閱讀效果。通 過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。書海無涯 ,然而同樣良莠不齊。 對此，我們認為要處理好閱讀與人生理想，閱讀與學業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選擇，閱讀與大學生生活，閱讀與特長發(fā)展，閱讀與贏得機遇，閱讀與創(chuàng)造幸福的關系。 個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。 圖書館是同學們課外閱讀資料的主要來源，但多數(shù)同學認為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書館圖書書籍量過少，更新過慢。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的 95%，超過兩小時 的僅占 6%?！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志。 二、問卷調(diào)查 ㈠基本情況 ⒈ 對閱讀課外書的看法： 結(jié)果顯示，十分必要，但是必須有選擇性占了 53%，在乎個人興趣，喜 歡才看和無所謂，看不看都行則各占了 45%和 19%，沒有意義，沒必要看則占有 0%。眾所周知，一個大學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的。手捧書籍，與書同行是一種難以名狀的美好享受。當然在這種情況下也有一些同學比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事，也是有很多人追捧的。只有少量的人認為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累 起來的的行為活動，只有堅持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會在閱讀上達到一定高度。 從閱讀問題看 經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。 對于 “ 你認為大學期間閱讀重要嗎？ ” ，有 %的同學選擇了 “ 重要 ” ，有 %的同學選擇了 “ 一般 ” ，沒 有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。 %認同觀點4,男女比例為 1:4。 ，網(wǎng)上讀物良莠不齊，容易魚目混珠。 7%認為假以時日，網(wǎng)絡文學必將取代正統(tǒng)文學，選該選 項的男生占全部男生的比例高出女生大約 個百分點。 %選擇了網(wǎng)絡，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生 8 個百分點。 %選擇了穿越同人，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生 3 個百分點。對于這一選項，男女生的選擇比例大致相同。而這一比例，在男生中，只有%。而把男女分開來看，女生更傾向于時尚娛樂的的雜志，約占有全部女生的 %。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的 %，超過兩小時的僅占 %，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。 大學生課外閱讀調(diào)研報告（熱門）【篇 1】 調(diào)查背景： 書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。 %選擇了小說，在這個選項上，男女各自比例大致相同。而男生的選擇則相對平均，除了小說文摘類占了全部男生的 %，其他各項皆在 13%17%的范圍內(nèi)浮動。大一男生選擇平時愿意閱讀長篇小說的比例為 0，而到了大二，則增加到了 30%，大三男生選擇平時愿意閱讀長篇小說的比例更是直接躍至%，甚至高于同級女生比例。 %選擇了更加注重深層含義，是男生選擇最多的選項，約占了全部男生的 %，高出女生 8 個百分點。 %選擇了古典文學，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生 2 個百分點。 在平時獲得閱讀資訊的途徑的選擇上， %選擇去書店挑選，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約 4 個百分點。而選擇其它選項的人，大致分為兩種看法： ，與正統(tǒng)文學并不沖突，各自有其生存成長的環(huán)境，各有所長。 ，忽略傳統(tǒng)，失去摘抄與筆記的習慣。由此可見，名著或獲獎這個因素對于大多數(shù)同學來說，影響還是很大的，如果一本書是名著或是得過獎，那么就會有很多的同學去選擇這本書。 18 題中對于 “ 你閱讀最主要的目的 ” 這 個問題，有 %的同學選擇了 “ 提高文化修養(yǎng) ” ，有 %的同學選擇了 “ 增長見識，開拓視野 ” ，有 %的同學選擇了 “ 精通專業(yè) ” ，有 %的同學選擇了 “ 休閑娛樂 ”, 有 %的同學選擇了 “ 其他 ” 。不知道應該讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題，大學生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進校的大學生對生活、對學習有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當代大學生的缺乏獨立的思考價值體系。作為大學生也應該樹立正確的閱讀觀念，認清閱讀的重要性，正確培養(yǎng)自己的閱讀習慣和閱讀方式，加強自己的閱讀能力?？梢姶髮W生喜歡的作家因人而異，是比較豐富的。通過以上研究作者進一步對于結(jié)果進行分析。 一、調(diào)查基本情況 調(diào)查時間： 20__年 5 月上旬至 20__年 5 月中旬。 ㈡問卷分析 通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論： ⒈ 課外閱讀興趣，仍是當代大學生最主要的課外活動興趣之一。 在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂雜志占了 31%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。 。 課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的： “ 課外閱讀，用形 象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。 ㈢大學生的課外閱讀具有無目的性。在有目的的形成自己這種基因時，要特別注重自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系，循序漸進進行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。 調(diào)查地址：上海 __學院校園內(nèi) 。 課外閱讀占總?cè)藬?shù)的 %，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，乃至無聊至極。 ㈢閱讀偏好 選書標準偏好： 35%的同學看重作者知名度， 46%的同學看重內(nèi)容可讀性， 13%的同學選擇定價合理的書籍， 6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍。此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。 在日后的閱讀中，我們還是應該養(yǎng)成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果。 調(diào)查目的：了解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題 ，促進大學校園良好讀書風氣的形成。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。 3．專業(yè)書籍是少數(shù)人的唯一選擇。 “ 我四級還沒過，哪有什么閑工夫去看課外書，過完了四級，我還要考計算機二級呢！ ” 我院經(jīng)濟系 的小楊如是說。說到原因，林同學道出了絕大部分學專業(yè)不愛看專業(yè)書籍學生的心聲： “ 不是我們不愛看，而是那些專業(yè)書籍實在太枯燥了！ ” （ 4）課外閱讀的時間偏少。一些同學覺得看電子書不僅免費，不用花錢，而且時髦。當然，也有相當一部分學生表 示不拒絕老師好的建議。閱讀是個人需要和社會需要的反映