關(guān)于高效課堂學習心得范文(更新版)
【正文】 個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。 4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。 相關(guān)文章 。語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。 一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。 其次，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是數(shù)學課堂高效的切入點。學生 “ 課上 ” 除了聽講還是聽講， “ 課下 ” 除了做作業(yè)還是做作業(yè)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說 :“ 教學有法，教無定法，貴在得法 ” ，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者 —— 教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐， 善于反思、總結(jié)提高。 第七推行作業(yè)分層布置制度。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。不少教師在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。所謂 “ 高效課堂 ” 就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。因為教學目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完 全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適應(yīng)性。 第三、抓好教師 備課中的備學生問題。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教 ，以促進課堂教學效率的提高。 ) 最后總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。 反思自己過去的 教學：在教學過程中，學生預(yù)習流于形式目標不明確。為此，教師應(yīng)充分掌握學生的學情，精心設(shè)計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練
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