【正文】 學方法：把電子琴搬進了教室，把打擊樂器搬進了教室，把表演的舞臺搬進了教室，更把規(guī)范的 `聲樂技巧帶進了教室。再次，教育中以鼓勵為主，對學生的每一點進步或其它方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度來給以表揚。平時勤儉節(jié)約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛。此外，我還爭取多次聽課，從中學習他人的長處，意會其中的教學藝術。《教育故事隨想八則》發(fā)表于福建德育網(wǎng)，并被學?！栋嘀魅喂ぷ鲃?chuàng)新論文集》收編 。 從 __年始至 12 年終，連續(xù) 7 年始終未脫崗的班主任工作，完成的是一屆又一屆學生對這個 “ 老班 ” 的期待。另外，校刊《新芽》報的發(fā)展與成 熟更是凝聚了 ___老師 7 年的心血。做為一個管理者，敢想敢做的開拓精神，統(tǒng)領大局，盡顯 “ 錚錚俠骨 ” 的同時，卻又不失百轉千回的周到與細致，緊鎖著眉頭與班主任們探究每一次 “ 沒有做不到，只有想不到 ”的背后的成功、失敗時，你能感受這樣一個 “ 人物 ” 的真實與豐富。第四、建立學生自主學習內(nèi)容通道，激發(fā)學生學習熱情和自主意識。 四、開拓與創(chuàng)新 現(xiàn)在的教學，無論從那個角度看，它都離不開網(wǎng)絡這個平臺。同時，該同志的多篇有關教育教學的論文發(fā)表：如《在古典詩歌中的對比、烘托及襯托的區(qū)別》一文發(fā)表于《中學生語數(shù)外》 (20__年 7 月 )、《微 “ 士人 ” ，我誰與歸 !》一文發(fā)表在《閱讀與鑒賞》上，另外，還有如《文化遺產(chǎn)》《大自然》等專題文章發(fā)表在《語文學習報》等等 。如此一來，一環(huán)環(huán)都將聯(lián)動，每個人都將有事可做，管理不再是某幾個班干的事，它也屬于每個班級成員。為此，希望其繼續(xù)思考，不斷完善。讓課堂和課外的學習聯(lián)系起來，從而讓學習由 “ 被動、乏味 ” 變?yōu)?“ 主動、有趣 ” ，實現(xiàn)了學習的效率化，落實素質教育。既要求學生在教師的組織下按教學計劃的要求系統(tǒng)地學習、交流、鑒賞、總結，也要求教師按學生的提問和要求有針對性地重點施教、解疑釋難。 教師優(yōu)秀事跡材料（精選篇 6） 一、勤思的教學。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。針對這種情況，我對他進行教育，讓他正視自己的錯誤。對 “ 留守學生 ” 的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現(xiàn)。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。因此，班主任要有 “ 放手之心 ” ，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。 四、真誠之心 班級管理需要 “ 真心 ”“ 誠心 ” ，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。每個方面都制定比較詳細的要求，如 “ 文明 ” 就是言行舉止要得體，與人交 往有禮貌； “ 守紀 ” 就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而 “ 好學 ” 是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性，取得了較好的效果； “ 勤勞 ” ，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用； “ 特長 ” ，是指同學們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現(xiàn)了他們的風采，也豐富了班級的課外活動。有人說班主任是世界上 “ 最小的主任 ” ，可這 “ 最小的主任 ” 管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活 ?? 樣樣少不了班主任操心。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。 教師優(yōu)秀事跡材料（精選篇 5） 班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。 愛崗敬業(yè) 由于異地工作，吃住在校，家中大小事務都是有年邁的父母獨自完成，作為家中的獨子，心里更是愧疚，父母卻絲毫沒有埋怨，更多的是掛念，記不得每次電話里多少次父母對我的千叮萬囑，記不得多少次，在妻兒依依不舍也中離開；記不得多少次心酸落淚。在 20__、 20__年學校太極拳評比中我校二十四式太極拳成績優(yōu)異，受到上級領導和專家的好評。 從愛開始 “ 育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。我?guī)У恼n外小畫蟲藝術組是我校很有生命力的一支隊伍 。第二年夏天，有 9 個孩子被四中錄取，艷春在全縣 16 個免費生之內(nèi)。但這可不是一件小事，出了事誰負責 ?家長是否贊同 ?學校是否同意 ?吃住行都如何安排 ?孩子們熱切的眼神給了我勇氣，我決定做這件事。但是我們每天在一起是那么快樂啊，不知不覺地就要放學了，每當我宣布放學的 39。我就給其他的每個孩子安排任務，輪流每天教會他兩個字，雖然他還是學兩個忘一個的，但必 竟是一點點在進步了。 那年秋天，我響應局里的號召來到了平房小學，擔任 5 年級的班主任，除了英語課所有課程全教。 ” 這就是作為一名教師的幸福所在吧！確實，作為一名人民教師，是無法用學生的考試成績來衡量她的工作，而學生和家長的認可應該是最好的肯定吧！ “ 用愛心托起明天的太陽 ” ，沈老師是這樣想，也是這樣做的。 ” 每個學生在沈老師的愛的撫慰下，個個都從原來的任性、調皮到懂事、健康。為提高學生思想道德認識，加強學生道德內(nèi)化，她利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。 作為語文老師，沈老師謹記 “ 文以載道 ” 的教學原則，充分發(fā)揮語文課堂教學的育人功能，把德育自然地融入到學科教學中，讓學生的心靈之花在語文教學 中自然盛開，在課堂教學實踐中，沈老師采取了各種教學教育形式：如利用課前三分鐘演講環(huán)節(jié)，讓學生進行自我教育，學會自我教育；利用教材中的優(yōu)秀詩文讓學生從中汲取豐富的生命營養(yǎng)；利用隨筆駕起師生溝通的橋梁，在師生互動中寓教育于無痕。我采取一定的措施，加強對學生的法制教育。嘗試不同的學生值日制度。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。我所任教的班級，每年的數(shù)學成績在全年級名列前茅。下面是小編為大家整理的教師優(yōu)秀事跡材料，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。她在 20__年 1 月?lián)P州杯論文大賽活動中獲二等獎； 4 月參加縣級調講賽榮獲二等獎。百分之百，出現(xiàn)了許多的 “ 小皇帝 ” 。 三、思想工作，且學且用 堅持德育為先，抓 好德育這個中心，強化對學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德修養(yǎng)，從而全方位地提高學生的素質，塑造學生健全的人格形象。班主任又是班里的心理健康老師，每周一節(jié)心理健康教育課對學生的心理健康起到保障作用。扶貧、助殘、救災捐款每回都走在最前面；主動為班級買拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。所帶的班級也先后被評為縣區(qū)市級先進集體。 沈老師在與學生一起成長的歲月里，她尊重每一個學生，關心愛護所有的學生，做到一視同仁，并善于捕捉每一個學生身上的閃亮點，以 “ 成功教育 ” 的教育思想指導自己。我愛我的工作，愛我的學生們。我是個愛笑而活潑的人，我的外在首先感染了他們，過了幾天，我大概摸清了每個孩子的脾氣秉性和學 習狀況。數(shù)學總考 100 分的是孫小東，總愛提一些刁鉆問題的是王子軍，兜里總少不了零食的是王學軍，最愛 畫畫的是王小東，父母離異性格孤僻的女孩是李鳳麗 ?? 對他們都有了了解后，我到每個孩子家里去家訪。元旦那天好熱鬧，我負責煮餃子，在爐子邊煮了好多鍋啊，烤得我頭都暈了。還好還好， 兩批孩子沒有發(fā)生任何問題，全部安全回家，我長長地松了一口氣。拿了工資回來好恭敬地請我們一家人吃飯，再也不是那個拿著課本臉憋得通紅的傻大個了。多年以來我的課堂向來是學生 最喜愛的課堂之一，偶爾因有事而耽擱的課，學生會追著問我什么時候補上 。我便時常跟著學生摘茄子、收黃瓜，幫著家長捆豆角、搬白菜，踩著地壟溝和鄉(xiāng)親們聊天，鉆進大棚里進行家訪。在教學中，尊重孩子的不同興趣愛好和不同的 `生活感受以及不同的表現(xiàn)形式、方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。這不正是家人的心聲嗎？ 一份耕耘，一份收獲。即對學生有 “ 愛心 ” ，能 “ 操心 ” ，有 “ 耐心 ” 和 “ 真誠之心 ” ，對班干部有 “ 放手之心 ” ，與科任教師有 “ 協(xié)作之心 ” ，對家長有 “ 熱情之心 ” ，對自己培養(yǎng) “ 進取心 ” 。我在平時喜歡與學生拉家常，如“ 你在家最喜歡做什么？ ”“ 天氣冷了，你多穿衣服了嗎？ ”“ 最近進步很大，請繼續(xù)努力！ ” 與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。 三、耐心 我們經(jīng)常聽到老師抱怨： “ 現(xiàn)在的學生不好教 ” ， “ 如今的孩子太不懂事 “ 等等。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。培養(yǎng)班干部最重要的是 使他們清楚地認識了自己的身份。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。 20__屆，我班學生 周揚同學在班級名列前茅，家人對他的學習很重視，要求非常嚴格。家校配合，收到很好的教育效果。學期結束，根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚優(yōu)點，提出希望。尤其是新課改推進的現(xiàn)在，作為教師的他仔細思考如何在有限的時間內(nèi)學習效率最大化。然后才能樂在其中 。 03年的高一 8 班、 04 年高二 06 年的高一 2 班、 08 年的高二 2 及 09 年高三 2 班的成績都極為出色。初掌一個班級，制定班規(guī)，選擇一些班干部來分管和落實它。 09 年所帶的高三 2 班的學生郁非同學獲得 “ 無錫市三好學生 ” 稱號 就是最好的證明?！墩?“ 動態(tài)生成性 ” 語文課堂合縱教師的作用》獲江蘇省二等獎 。 為此，他與它人合作的 “ 高中語文教育研究專業(yè)網(wǎng)站 ” 獲全國中小學教育特色網(wǎng)站評比三等獎。 總之，該同志在教育教學方面精益求精，力爭上游。多年擔任班主任工作，曾獲省、市、校級優(yōu)秀班主任稱號。校級以上優(yōu)秀班主任稱號 5 次 。在最后的展望與回歸中， 08 屆高三 (8)班締造了輝煌，名列市直前茅的上線錄取率達成的是一個老師、班主任對學生的最大努力與最大允諾， “ 省級先進班集體 ” 的稱號賦予這個師生共濟的集體最大的驕傲。以實力化魅力，使學生行以我為范，言以我為據(jù)，想看我思路，寫按我要求。期初制定了周密的教研計劃，計劃以學校學期工作安排為指導，在教師和學生兩個層面分別設立目標和要求，無論是教師還是學生都要向課堂 45 分鐘要效率，深化課堂教學改革，注重對學生的學法指導及習題試題的精選。 四、班主任工作方面 本學年本人兼任高三班主任工作。此外，一年當中未出現(xiàn)任何安全事故，所有學生順利畢業(yè)，并在高考中沒有因為語文成績而影響總成績。 二、藝術創(chuàng)新 這 些年來，我潛心耕耘，無怨無悔，為了進一步提高自身素質，我自費訂購了《中小學音樂教學》、《小學音樂教育》等教育雜志，及時理解藝術教育的新理論、新教法。 教育事跡 講臺就是夢想和奮斗的地方。 ” 工作中，莊老師努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。投身思想政治教育 6 年來，正是憑著這份愛，盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會，使每一位學生能經(jīng)過努力有所進步。這也要求我們德育工作者，不斷補充心理學、教育學等方面的知識，不斷完善自我，使自己能夠適應不斷變化了的實際狀況。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩 ，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。新學年開始時，我通過一段時 間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。 有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。在這 16 年中馬老師共擔任了 10年班主任，2 年年級組長，帶出了 7 屆高考畢業(yè)生，每一屆的成績都非常優(yōu)異。他認真履行工作，積累管理經(jīng)驗，指導各備課組開展教學工作。 一、極投身教學改革，勇于探索實踐 作為一名青年教師，肖老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。對她這樣的學生肖老師 總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。 在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。 說起陳景祥老師，大家都有一大堆掏心窩子的話要傾吐。然而他卻能頂天立地。 一五一中學地處偏僻農(nóng)村，學額少，生源都是四里八村的農(nóng)家子女。這就要求班主任確實要具備較高的職業(yè)素質和無私奉獻精神以及很強的責任心。因腿腳不便，上坡的時候要用兩只手支撐著大腿，還要手反著山坡傍邊的樹一步步地往上挪。陳老師很忙，經(jīng)常不能準時下班，學生見不到他不放心，這樣下去耽誤學生的時間比他自己挨摔還心疼。家人說他無情無意，他真的無情無意嗎？不是，他有情 —— 那是對學生們真摯的熱愛之情，他有意 —— 是對學生們關心的深情厚意。 學校的領導和同志們心疼他、關心他、盡力幫助他解決困難。就這樣，他每天都比別人上班早，冬天他總是把教室的火爐燒得旺旺的，讓學生一進教室就立刻感到溫暖。學習成績由原來全學年第三名降到三十三名，經(jīng)了解得知該 生父母感情不合，影響該生學習。當他從王林家出來時，已經(jīng)是天明時分了。大多數(shù)學生家長存在著農(nóng)民孩子上不上學，學不學文化照樣務農(nóng)、照樣掙錢的錯誤思想。 ” 九四年陳景祥教師沒有轉正之前，教師隊伍曾一度出現(xiàn)不夠穩(wěn)定的