滬教版語文九下關(guān)漢卿曲二首(更新版)
【正文】 曲情感表達鮮明，學生初讀之后即能抓住作品情感主旨，這也是培養(yǎng)學生要學會整體把握文言作品。 【教學重點與難點】 ：在景物描寫中品味人物的依依惜別之情。 四塊玉） 各自交流，談收獲。 3．組織學生交流這兩句話中蘊含的情感。 誦讀正音， 感受人物 形象 1．組織學生理解課文大意。 2．由唐詩與宋詞的關(guān)系引出元曲的形成過程及形式。 建議課時： 1課時。 一四 關(guān)漢卿曲二首 上海市洋涇中學東校 施 軼 一枝花因此教學中務(wù)必要結(jié)合時代背景和人物生平才能幫助學生準確認 識人物形象，感受到元曲的神韻。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動預設(shè) 學生活動預設(shè) 設(shè)計意圖 詩詞導入， 學習元曲 常識 1．要求學生背誦一首喜歡的唐詩或宋詞，并概括喜歡的理由。 探究作鋪墊。） 2．組織學生誦讀“我是個??”“你便是??”兩句比喻、排比句。 再讀課文， 體悟總結(jié) 所學 組織學生再讀課文，提問：通過本文的學習，你對元曲、對關(guān)漢卿有何認識？（引導學生回顧學習的過程，總結(jié)學習的收獲。 作業(yè)以誦讀積累為主：夯實文言基本功。 建議課時： 1課時 。 整體感受 把握情感 提問：作品抒發(fā)了怎樣的情感？ 根據(jù)自讀感受，通過文中關(guān)鍵詞句把握文章情感主旨。別 情》的意境，將它改寫成200字左右的
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