滬教版語(yǔ)文九下關(guān)漢卿曲二首(完整版)
【正文】 所學(xué) ，從元曲常識(shí)到語(yǔ)言風(fēng)格，到人物形象進(jìn)行歸納、總結(jié)。明確：淋漓盡致地表 達(dá)自己決絕頑抗之心。 2．提問(wèn)：讀出了一個(gè)怎樣的關(guān)漢卿？依據(jù)是什么？ 3．歸納人物形象：多才多藝、風(fēng)流倜儻、浪漫不羈、元所顧忌。 1．自由背誦，溫習(xí)唐詩(shī)宋詞的語(yǔ)言意境及表達(dá)風(fēng)格。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受關(guān)漢卿的不屈個(gè)性。不伏老 【教學(xué)目標(biāo)】 1．品讀文中比喻、排比語(yǔ)句，結(jié)合關(guān)漢卿生活的社會(huì)背景及其生平，認(rèn)識(shí)作者不羈的性格和決不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神。 任何風(fēng)格的形成都與作品產(chǎn)生的社會(huì)背 景和人物個(gè)性密切相關(guān)。而這種不屈的個(gè)性恰是一種獨(dú)立人格的體現(xiàn)，值得當(dāng)代中學(xué)生深思。 3．借助注釋了解元曲四大家及代表作品，明確關(guān)漢卿在元曲中的重要地位，知道本曲系套曲中的尾曲。 結(jié)合背景， 深入理解 人物 1．提問(wèn)：關(guān)漢卿的“浪子”形象是否就是他的真實(shí)“面目”？（適時(shí)引入相關(guān)時(shí)代背景和人物生平。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言作品的歷史背景，能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心。 按照要求，自己選擇完成作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生品味這些景物的韻味，可以很好地幫助學(xué)生建立對(duì)文言詩(shī) 文的審美意識(shí)，提高審美能力，而這是當(dāng)前在文言教學(xué)中普遍缺乏的。 作品短小精悍，以初二學(xué)生的文言學(xué)習(xí)能力可以通過(guò)自讀完成初步的疏通，這也是培養(yǎng)學(xué)生文言學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。 2．根據(jù)《四塊玉 。 按照要求完成作業(yè)。（“送別”、“難舍”、“相思”） 本
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